因数中间或末尾有0的乘法优秀教案案例

课题：因数末尾有0的乘法

学校：新疆阿克苏温宿县温宿镇第三小学

授课教师：方萍

教学目标

：

1.掌握因素末尾有0的乘法的计算过程，能正确进行计算。

2.学会计算因素末尾有0的乘法。 3. 培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯。

教学重点：掌握的简便算法，能正确简算．

教学难点

：理解简便计算的算理．

课 型：新授

课 时：1课时

教学方法：自主探究法、讲解引导法

教学手段：班班通、教案、教材

教学过程：

一、复习导入，揭示课题

1．口算：0×5= 0×99= 0×0= 观察：这两道题有什么相同点？

师：结论：0和任何数相乘都

得0。

2、用竖式计算下面各题。

34×2= 68 18×3＝54 3

4

×

2

6

8

1

8

×

3

5

4

1. 你能用竖式计算这两道题吗？

2. 说一说你是怎样计算的。

总结笔算方法：

1、先从个位乘起，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几。 2、笔算乘法的顺序：从个位起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，就对着那一位写积。

3、笔算乘法的位置：笔算多位数乘一位数，一般要把多位数写在上面，一位数写在多位数的个位的下方。

过渡：这节课继续研究多位数乘一位数的笔算乘法。

二、探究新知．

1、书67页例6。

6、学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共花了多少钱？

列式计算：280 × 3＝840（元）

列竖式计算：

还可以这样写：

8

0

2

2

8

0

×

2

×

2

3

0

3

8

4

0

8

4

答：一共花了840元钱。

问题：（1）读一读这道题，你都获得了哪些数学信息？

（2）所求的问题是什么？要解决这个问题，你会列式吗？

1、两种算法得数一样，你喜欢哪一种算法？

2、如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？（小组讨论，全班交流） （1）列竖式时要怎样对齐？ （第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐） （2）怎样相乘？（先把0前面的数相乘） （3）乘完后怎样写0？

（看因数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0） （4）小组汇报。

三、巩固练习，提升认识

书上67页做一做例2：列竖式计算。

420×6＝2520 370×5＝1850

1300×9＝11700 260×5＝1300

1. 谁能用自己喜欢的方法来计算这几道题？请一个同学到黑板上 进行板演，其他同学在练习本上完成。

2. 说一说你是怎样进行计算的。

3. 在这个竖式中乘得的117后面为什么添上了2个“0”呢？

4. 260×5＝1300这道题为什么第一个因数的末尾有1个“0 ”，而积的 末尾却出现了2个“0 ”呢？

5. 今天这节课我们学习的是一个因数末尾有0的乘法（板书课题），通过学习你有什么发现？

6. 计算“一个因数末尾有0的笔算乘法”时要注意些什么呢？

小结：计算一个因数末尾有“0”的笔算乘法时，所列竖式的第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐；先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。

课堂小结：

同学们这节课你收获了那些知识呢？计算中要注意哪些问题？ 板书设计： 因数末尾有0的乘法

列式计算：280 × 3＝840（元）

列竖式计算：

还可以这样写：

8

0

2

2

8

0

×

2

×

2

3

0

3

8

4

0

8

4

答：一共花了840元钱。

布置作业：第68页练习十四，第6题、第8题。

教学反思：