整理和复习公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

人教版一年级数学下册《整理复习》教学设计整理复习教学目标： 1.通过摆小棒，使学生理解算理，掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。 2.培养学生初步的操作能力，表达能力，解决问题的能力。 3.使学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意教学重点：理解两位数加一位数、整十数的算理。

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-24 15:11:00

来源学校

学校：洛阳市龙门第二实验学校

整理和复习公开课教案

未知

2018-05-24 15:11:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：整理和复习公开课教案

正文

人教版一年级数学下册《整理复习》教学设计

整理复习

教学目标

：

1.通过摆小棒，使学生理解算理，掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。 2.培养学生初步的操作能力，表达能力，解决问题的能力。 3.使学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意

教学重点：

理解两位数加一位数、整十数的算理。

教学难点

：

区分两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。教具学具准备：课件。教学过程

一、铺垫孕伏：口算

20+20=

60+30=

30+50= 20+7=

40+50=

30+8=

二、解决问题 1、教学例1（1）

（1）观察主题图

要求：从图中你看到了什么？把你发现的和同桌说一说？（2）根据图上信息提问题

合作探究：

要解决这些问题，你会列式吗？ 25＋2＝

(3)25用小棒怎样摆？图示

（4）在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相同数位对齐的思想）图示

（5）归纳算法：引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。 2、教学例1（2）

如果要你算出小林和小红已经写了多少个字，你能怎样算？怎样列式？应该怎样计算呢？如果不会算，可以摆小棒，拨珠，想一想，可以用不同的方法计算，看谁的方法好。 ⑴出示算式： 25＋20＝启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？

⑵展示图示：

⑶引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。

⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？

板书20＋25＝

(5) 引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，

再算40＋5＝45，所以20＋25＝45 三、算一算

34+4=

42+3=

62+7=

86+2= 23+30=

47+20=

64+30=

76+10=

四、布置作业

64页做一做第1：

2题

五、板书设计：

两位数加一位数、整十数

25 + 2 = 27

25 +20 = 45 相同点：先把相同数位上的数相加。不同点：“25+2”是两位数加一位数，位数加整十数

25+20”是两林晓云

2018、5

“

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

整理和复习公开课教案