Part B教学设计

闽教版三年级下册Unit 4 Time Part B

执教者：长乐漳港中心小学

许赐雅

指导老师：长乐区教师进修校

陈文芳

一、教材内容：

本课内容是闽教版小学英语三年级下册（三年级起点）Unit 4 Time Part B。在本单元Part A中学生已经学会描述整点时间“It’s _____ o’clock.”

的句子，初步理解“ It’s early/late.”的意思。Part B 的教学内容是在Part A的基础上让学生学会用句子“What’s the time?”询问时间,并学会描述某个地区的时间。

二、教学目标

1.知识目标：

(1)学习词汇：Beijing, London, so many, clock. (2)学习句子：What's the time? It's ...o'clock in Beijing/London. (3)学习字母o 在开音节中的发音。

2.能力目标

：

能认读本课的单词和词组：Beijing, London, so many clocks。能用What's the time?句型来询问时间。

3.情感目标

：

渗透时差知识，树立正确的时间观

三、教学重难点

教学重点：

1．学习单词clock, Beijing, London，初步运用so many。

2．学习句子：What's the time？

3．学习字母o在开音节中的读音。

教学难点：

1.句型What's the time?的学习和运用。

2.能认读单词：clock, Beijing, London, so many。

四、教具准备

1．评价图片。

2. 多媒体课件。

3. 老狼头饰

五、教学过程：

Step 1 Warming up and Revision 1.

Greetings T: Good morning, boys and girls.

2. 阅读简单绘本

T: Do you like picture books? I have a picture book for you. Look.

Ss: A dog. T: Yes. It’s about a dog. Let’s say hello to the dog. What’s in the book? a dog--- a box--- a dog on the box--- a dog in the box --- the dog hops --- What’s in the box?---Wow, a clock T: [ɒ], clo ----ck, clock T: This picture book has a letter O. It pronounces [ɒ] . I can play a magic. I can make the letter O into a big circle. Look.（字母O渐渐变大）

【设计意图】师生一起阅读绘本，在这一过程中复习巩固字母o的闭音节发音，并自然拼读出clock的发音。

3. 导题

T: (课件出示变大的字母O) 学生读出O里面出现的数字1——12. 然后变成一个时钟的图片。

T&Ss: It’s a clock. T: Clock can tell us time. T—i---Ti, me, Time Today we will continue to learn Unit 4 Time Part B.

带读课题。

4.介绍评价方式

T: There are two clocks here. One is girl clock. The other one is boy clock. Let’s see who can run fast. 5.课件出示钟表，转动时针，师生一起复习句子It’s _____o’clock. T: What’s the time? Ss: It’s…o’clock.

【设计意图】利用一个时钟里的数字，把数字与时间紧密结合起来，即直观又切题迅速。评价方式紧扣这节课的主题Time. Step 2 Presentation 1.

由Ben和Mom去旅游，引出Tokyo, Moscow和Paris的时间教学。渗透句子What’s the time? T: Ben and mom will have a travel. Now they are flying to Tokyo. 欣赏东京的一些风景图片，由时钟上的时间引出句子What’s the time? T: They are in Tokyo now. What’s the time?

Ss: It’s six o’clock.

师板书句子，带读，操练（个人，男女生）

2.

同理教学Moscow和Paris的时间。

3.

教学单词Beijing和句子”Wow, so many clocks.”

T: They are flying to Beijing now.

由北京长城人山人海的场面引出句子Wow, so many people. 进而引出Wow, so many clocks. 4.

教学单词London T：Do you know this big clock? It’s famous Big Ben. It’s in London.

师带读单词，学生操练（个人，开火车）

5.

课文教学

T: Ben and Mom come back to London. They live at a hotel. Now, watch the video. (1)

观看课文视频，回答问题What’s the time in Beijing/London?

请一些学生回答，教师板书句子It’s eleven o’clock in Beijing. It’s three o’clock in London.

(2)

跟读课文视频。

(3)

全班看课本朗读。

(4)

课文对话填空。

(5)

分角色表演对话。

6. Sing a song T: It’s time for a song.

What’s the time in London, in London, in London? What’s the time in London? Three o’clock in London. What’s the time in Beijing, in Beijing, in Beijing? What’s the time in Beijing? Eleven o’clock in Beijing. 然后用

What’s the time in London?的音乐唱出来。

7.普及时差基本知识。

（1）课件依次呈现课本上五个地区的时间。再次巩固句子What’s the time? It’s…o’clock in Tokyo/Paris/Moscow/Beijing/London. （2）介绍时差

T: Different cities have different times.

全世界分为24个时区，除了北京时间，还有伦敦时间和东京时间等等。同一时刻全球不同地点的时间是不一样的。西方人把守时看得很重要。（

The world is divided into 24 time zones. Besides Beijing time, there are London and Tokyo time and so on. Every city has its own local time. To be punctual is very important.）

【设计意图】利用Ben和妈妈去不同的城市旅游，循序渐进地教学并运用新句型，还通过看、听、跟读、表演等不同的方式，深入浅出地教学课文内容。将Part C中的chant和歌曲结合，自编歌曲，巩固操练课文主要句型。并让学生观察五个时钟呈现五个城市的时间，渗透时差基本知识。

Step 3 Consolidation 1.Play a game“Wolf, wolf, what’s the time?”

T: If you are not punctual. Maybe you’ll be eaten by the wolf. 分别请一个男生和一个女生扮演狼，其他同学一起说：“Wolf, wolf, what’s the time?”If the wolf says“It’s twelve o’clock.”The students should lay on the desk.

【设计意图】利用游戏，既巩固了句型What’s the time? It’s …o’clock.又活跃了课堂氛围。

2.请学生根据教师提供的本班同学的活动图和作息时间，同桌之间讨论作息时间是否合理？如：

T: Time is very important. How do you arrange your time? Now, let’s discuss our classmates’

timetable. A: What’s the time?

B: It’s … o’clock

C/D: It’s early/late.

最后请一些同学任选一幅图操练对话。

3.情感教育

T: 我们平时要树立正确的时间观，合理安排作息时间。(As a student, you must learn to arrange your time.) 4.欣赏一些关于时间的谚语、名人名言。

【设计意图】同桌交流讨论班上一些同学一天活动的时间是否合理，在情景中运用语言，即培养学生“用英语做事情”的能力，又在学习共同体中形成自己的见解。适时进行情感教育，要具备时间观念。

Step 4 Learn the English sounds 1.

T: In your free time, reading some picture books is good for you. Now, let’s enjoy another picture book Winnie and Honey.

师生一起阅读绘本，感知单词go, no, so, home, nose的发音。

2.

Chant.

[设计意图] 用绘本的形式教学语音，与课文开头相呼应。Winnie熊的故事也为下个单元的教学作铺垫。

Step 5 Sum up 1.

总结本课学习的句子。

T: Today we learnt some sentences about time.

T: What’s the time in girl/boy clock? T: Grasp your time, and you will be the winner of your life. 把握好时间，你就是人生的赢家。

【设计意图】培养问题意识，能根据提出的问题，迁移运用所学知识。总结评价，再次巩固操练本课句型。

Step 6 Homework 1. 完成活动手册Unit 4 Time Part B。(Finish the activity book.) 2. 选做题：

A.和家人或朋友一起玩“老狼老狼几点了？”的游戏。

B.拨闹钟和家人用所学句子围绕时间进行问答。

3. 推荐几本英语绘本《Go Away Dog》

《I Can Do It》

《Good Night, Moon》

板书设计：

Unit 4 Time Part B

2.

由黑板上的评价再次总结巩固句型What’s the time? It’s ______o’clock.

What’s the time?

It’s eleven o’clock in Beijing.

It’s three o’clock in London.

Girls Boys

Unit 4 Time Part B 教学反思

本课内容是闽教版小学英语三年级下册（三年级起点）Unit 4 Time Part B。在本单元Part A中学生已经学会描述整点时间“It’s _____ o’clock.”

的句子，初步理解“ It’s early/late.”的意思。Part B 的教学内容是在Part A的基础上让学生学会用句子“What’s the time?”询问时间,并学会描述某个地区的时间。

为了在课堂上为学生营造一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，本堂课的教学思路的设计结合了小学英语课程标准的要求。课堂教学以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。基于我们的课题是“小学英语教学中应用自然拼读法的行动研究”，我在教学本课的新单词clock, time, London时，利用字母在单词中的发音引导学生自己拼读出这些单词。我在课堂上激发学生主动参与，使用多媒体，营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识学以致用，将学习与生活紧密联系起来。我鼓励他们在游戏、活动竞赛中大胆展示自我，让所学的知识得到升华，把所学知识转变成为真实交际的能力，为学生提供自主学习和直接交流的机会，充分表现和自我发展的空间，并尊重每一位学生积极鼓励他们在学习中尝试。

本课的亮点之处有：

1.

以绘本的形式复习字母o在闭音节中的发音。并引出clock单词的教学。课堂最后也以绘本的形式学习字母o在开音节中的发音。两个绘本都是教师自编的，巧妙地将一些含有字母o的单词组合在一起变成一个有趣的故事，比较能够吸引学生的兴趣。

2.

本课采用了经典游戏“老狼，老狼，几点了”来操练句型”What’s the time?”

“It’s …o’clock.”，效果很好，学生能够积极参与其中，课堂气氛热烈。

当然，也有不足之处。

1.

操练方式还是比较单一，不够有趣。

2.

教学time这个单词时，”ime”是一个组合，不能拆开，犯了常识性的错误。

3.

课件里面字母o变成大圆没有达到预期效果。