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整理和复习公开课教案｜教案在线预览

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关键词：整理和复习公开课教案

正文

20以内的退位减法整理和复习

内黄县东庄一小

荀新玲

教学目标

1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。比较熟练的口算20以内的退位减法。培养学生观察能力和概括能力。

2、过程与方法：经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。

3、情感、态度、价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。

教学重难点 20以内退位减法的计算方法理解和运用。

教学过程

一、

创设情境

1、谈话：请同学们说一说你学过的计算退位减的方法有哪些？

组织学生班内展示交流后学生回答：

（1）、摆一摆算一算；

（2）、

想加做减；

（3）、连减法；

（4）、破十法；

（5）、巧算法

2、出示15-9，让学生用不同的方法计算，回顾各种不同的算法后，重点说出巧算法。

[设计意图]

通过复习活动，加深学生对20以内退位减法计算方

法的理解，培养学生的口算能力。通过分类活动，初步感知减法算式的特点，为探究退位减法表的排列规律做好的铺垫和孕伏。

二、探究体验

1、

出示20以内的退位减法表：

2、

组织学生观察。

师：表中的算式是怎么样排列的？有什么规律吗？请把你的发现在小组内说一说？以小组为单位进行活动。学生先观察20以内的退位减法表，然后把自己的发现在小组内说一说。

3、

组织学生汇报交流。学生可能说：

①

竖着看，第一列是十几减几……

②横着看，第一行是11减几…… ③斜行的得数相等……

④各行中间起，左右两边的算式排列规律……

4、细心观察，竖看，横看，斜看时，被减数，减数与差有什么变化规律？

[设计意图 ]

采用小组合作的学习方式，探究２０以内的退位减法表所蕴含的规律，充分发挥了学生的主体作用，让学生在活动中体验探索规律的方法，并从中体验成功，培养学生的合作意识和创新意识。

三、方法应用

先提示学生计算注意问题：

（1）、看清数字。

（2）、看清符号。

（3）、认真计算。

（4）、仔细检查。

１、

游戏：找密码

游戏规则：以小组为单位,先独立计算，再班内汇报

2、争当好医生：

14-5=11 15-3=2 8-6=14 用手势判断对错，并改正。

3、沟通联系，解决问题

小林有9朵花，小丽有12朵花，小东有10朵花，小丽比小林多几朵？

先让学生找出有关的数学信息，找准问题，并分析问题与哪些条件有关系？从而得出计算方法。

4、玲玲有12本故事书，丁丁有9本故事书，丁丁的比玲玲的少几本？

组织学生讨论解决方法，并针对课件进行辨析。

[设计意图]设计开放性练习，为学生提供广阔的思维空间，有利于学生创新意识的培养。

四、梳理知识总结升华

谈话：说说这节课你都有什么收获？

[设计意图]

通过学生之间相互说一说各自的收获，让学生觉得学习是有趣的、主动的、富有个性的；获取的知识是鲜活的、深刻的。使学生不仅意识到了运用数学知识可以解决生活中的实际问题，丰富和发展了适合自己的算法，更体验到合作探究的成功与快乐。

五、课下练习：

1、利用20以内退位减法表，说出你自己又有什么发现？

2、写出得数是8的算式，能写几个写几个。

资料摘要

整理和复习公开课教案

整理和复习公开课教案

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