用显微镜观察身边的生命世界（二）PPT及专用教学设计内容

用显微镜观察身边的生命世界(二)

【科学概念】

1.生物都是由细胞组成的;

2.生物细胞的形态是多种多样的,不同生物的细胞是不同的,生物不同器官的细胞也是不同的;

3.细胞是生物最基本的结构单位,也是生物最基本的功能单位。

【过程方法】

1.观察6种切片细胞。

2.画图记录显微镜下的生物细胞。

3.阅读资料了解细胞对生物的作用。

【情感、态度、价值观】

1.认识到细致观察、详尽记录的重要性。

2.发展观察研究生物细胞的兴趣。

3.懂得由于工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。

【教学重点】了解生物细胞结构的多样性

【教学难点】能认真观察并拍照记录显微镜下的生物细胞

【教学过程】

一、导入

师(出示洋葱细胞图)这个是什么?

生:洋葱的表皮细胞。

师:从画面中可以看到洋葱细胞就像一个个长方形格子,关于细胞,大家还想了解什么问题?

生:其它的细胞是什么形状?

师:你关注的是,细胞的形态。其它细胞会不会也都像一个个长方形格子?大家来猜测细胞可能还有什么形态的?

师:同学们的想象力真丰富!细胞真如你们所猜测的这么多种多样吗?科学的探究都从问题开始。我们就带着这个问题进入学习。(揭题)这节课,让我们来观察更多的生物细胞。

二、观察6种切片细胞。

(一)显微镜使用的检测

师:我们想要观察生物细胞,需要用到什么工具?

生:显微镜!

师:在前一节课中,我们已经学习了显微镜,老师来考考大家是否牢牢掌握了显微镜使用的方法掌握。教师发送一组**题。请大家在PAD上答题,提交. 统计情况对正确率不高的题目,正确的操作或是注意事项应该是怎样的. (二)布置实验任务

1.师:每个小组都有六种细胞装片,分别是口腔粘膜、人血细胞、叶片气孔、叶片横切、洋葱表皮和植物根尖细胞装片,

师:如果每个同学都操作显微镜观察6种细胞,时间不够。怎么办?

生:每人观察2个(分工观察)

师:合理分工可以节约时间。可是,我只观察2种,对剩下4种细胞也很好奇,想知道它们是什么样。有没有一种既省时,又可以满足大家的求知欲的方法呢?老师想请PAD来帮忙!大家看一个微课。(播放用PAD拍摄显微镜目镜里画面的方法微课)

师:大家知道怎么拍摄我们观察到的画面了吗?老师有以下要求(PPT出示)

2.生分组实验,师巡视

3.学生上台汇报,师展示学生拍摄的图片。

4.师:同学们刚才能正确使用显微镜,对细胞的观察很细致,特别棒。下面,让我们像科学家那样进行思考,看看能不能从实验现象发现一些科学结论。(PPT 出示六种细胞图)

提问:仔细观察这些细胞图,你有什么发现?

小结:生物是由细胞组成的,不同生物的细胞是不同的,生物不同器官的细胞也是不同的。

三、介绍细胞学说的建立

师:我们今天观察细胞的过程实际上就是在经历19世纪时科学家们在探索生命世界的过程,大家翻开书16页,自学并完成老师在Q群下发的测试题。

生答题,师用问卷星总结答题情况。

小结:细胞学说不是简单的观察少数生物细胞就能得出结论,而是许多学者用显微镜经过了大量的观察、在大量的事实基础上总结出来的。所以,它被誉为19世纪自然科学最重大的发现之一。

四、课后作业

1.师:生命体都是细胞组成的,那么细胞对我们生命体都有哪些意义呢?同学们

课后可通过查阅书籍、上网等方式完成这份课后作业,并在下节“细胞的作用”分享会上分享给大家。下课。