第二节 人口和民族PPT专用课堂实录内容

课

题

中国的民族

知识与技能：1、知道我国民族的构成状况。

2、运用民族分布图掌握我国民族分布特征。

3、了解我国主要少数民族的风土人情。

过程与方法：

三维

通过读民族分布图，培养学生的空间观念和获取信息的能力。

教学目标

情感态度和价值观：

1、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。

2、了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。

我国是个由56个民族组成的团结和睦的、统一的大家庭。我国的民族是中国地理的人文地理的基础知识，为学好分区地理知识打下基础。本节教材主要介绍我国的民族构成，民族分布特点、认识少数民族与汉族的差异、主要少数民族特征以及各民族独特的风土人情等知识。读图分析归纳我国民族的分布特教材分析

点，将地理空间分布的知识落实到地图上是本节的重点，对学生收集、归纳资料能力的培养是本节教学的难点。教材通过大量的生动有趣的阅读材料让学生了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。

学情分析

通过前面三节的学习，学生们对我国的疆域、行政区划、人口分布有了一定的了解，八年级学生也已经具备了读图、分析地图的能力。

教学重点

我国民族的分布及其特点。

对学生归纳资料能力的培养。

教学难点

我国民族的分布及其特点。

解决方法

多媒体演示法 自主学习、小组合作学习、

教

学

过

程

设

计

教学内容

（教什么）

一、导入新课：（3分钟）

二、出示学习目标：（2分钟）

落实方式

（方法或手段）

出示一组民族风情画面幻灯片并配以《爱我中华》背景音乐，让学生说出图画中出现了哪些少数民族。

大屏幕展示，师生共同学习本节课的学习目标。

1、

知道我国民族的基本构成。

2、

能运用中国民族分布图归纳我国民族的分布特点。

3、

了解我国主要少数民族的风土人情。

设计意图

（为什么这样教）

短片导入，引起学生兴趣。

让学生明确本节课学习目标。

三、自主学习：（18分钟）

（一）56个名族

1、我国共有56个民族，人口最多的民族是

汉族。

２、我国共有55个少数民族，其中人口最多的是壮族。

3、各民族一律平等。

（二）中国的民族分布

分布特点：大散居，小聚居，交错杂居

汉族：东部和中部

少数民族：东北、西南、西北

（三）独特的民族风情

那达慕大会：蒙古族

泼水节：傣族

端午节：汉族

四、小组合作与探究：（15分钟）

五、课堂小结(3分钟)

六、当堂检测：（3分钟）

课件展示：中国民族分布图

一、我国民族概况

读课本P16，完成相关内容

1、我国共有

个民族，人口最多的民族是 族。

2、我国共有 个少数民族，其中人口最多的是 族。较少的几千人，如赫哲族、珞巴族。

2、５６个民族都是中华民族的一部分，

具有 的地位。

二、我国民族分布

阅读17页的文字介绍，完成下列问题

1、我国各民族分布特是 。

2、我国汉族主要分布在 和 。

3、我国少数民族主要分布在 、 和 。

三、我国民族风情

1、民族节日

那达慕大会

泼水节 端午节 。

本环节处理办法：学生仔细观看短片，回答问题，教师点拨。

活动：将标有字母代号的省区的主要少数民族“送回家”

图片见课件。

本环节处理方法：1、小组交流：以小组为单位，交流以上问题并提出疑难

2、小组展示，教师点拨解决疑难问题

对坐的学生谈收获，找个学生代表小结，教师做最后总结

课件出示

1、下面四个民族的小朋友谁说的与实际不符

（

）

A．汉族：我们喜欢赛龙舟 B．蒙古族：我们爱住竹阁楼 C．傣族：我们喜欢过泼水节 D．朝鲜族：我们能歌善舞

2、泼水节是我国哪个民族的风俗习惯( ) A．汉族B．壮族C．傣族D．蒙古族

3、“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家„„”，这首歌曲唱出了我国各

通过学生自主学习，

知道基础知识

通过指导学生读图，析图使学生掌握我国民族分布特点。

通过一组展示民族风情的图片并配以《爱我中华》音乐，让学生在优美的音乐声中了解我国的各民族风情。

通过小组合作探究，培养学生探究合作能力和识图能力。

检测本课知识点，巩固知识

七、评价与反馈（1分钟）

七、作业：（1分钟）

八、板书设计：

族人民的心声。我国少数民族中，人口最多的是( ) A．维吾尔族 B．藏族 C．壮族 D．蒙古族

课代表总结这节课各小组的总体表现，评选出优秀小组以及优秀个人

练习册基础达标部分

第四节

中国的民族

[————平等—————]

汉族→

民族（56个）→少数民族（55个）

分特分

↓

布

↓

点

↓

布东部、

中部

大散

居，小

聚居交错杂居

南和东北

西北、西

教学反思