我是中国人课件配套优秀公开课教案设计

《我是中国人》教学设计

教材分析： 歌曲《我是中国人》这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。

学情分析

：

五年级的孩子已经具备一定的音乐基础知识的掌握能力及音乐鉴赏能力，但这个阶段的孩子往往对进一步的音乐理论学习比较不感兴趣，对基础知识的掌握也有些参差不齐，对进一步的表演练习也比较难以引导和开展。特别是对这课的学习，京剧对于很多孩子来说是遥不可及的国粹艺术，这就要求老师要运用多种教学方式,引导学生采用多种学法，把握学生的心理特点和年段特征把学生吸引进带有京剧元素的音乐课堂。 教学目标：

1、情感态度与价值观：体验以京剧音乐为素材创作的浓郁京韵，激发对民族民间音乐的热爱，从而引发做中国人强烈的自豪感。 2、过程与方法：通过聆听对比、角色体验、自主探究等方式，让学生学会演唱并表演戏歌《我是中国人》

3、知识技能目标：学唱戏歌《我是中国人》，初步掌握板眼、闪板、拖腔知识点。

教学重难点： 教学重点：通过对比聆听与学唱的形式，通过声音有感情、完整的演唱该戏歌。 教学难点：能根据歌曲的音乐形象，创编出相对应的动作进行即兴创编表演。 教学过程：

一、微课欣赏

师：我想问问大家，我们中国的国粹是什么？（京剧）

那么，关于京剧你又了解多少呢？现在请你欣赏这一段微课视频，看看你能从中记住什么？（播放）

师：京剧的行当是？（生旦净丑，说白了就是生是男性，旦是女性）

京剧的表演形式？（唱念做打）

京剧的唱腔？（西皮、二黄。西皮速度快，二黄稍慢）

二、新课导入

1.师：那么现在你来听听这段音乐，它属于京剧行当中的哪一行？

师：其实这是一首戏歌，属于京剧行当中的生行。

2.

师：你再来听一遍，它属于哪类唱腔呢？西皮还是二黄？

师：这是一首曲调根据京剧曲牌中的典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。

3.

师：歌曲的名字叫做《我是中国人》。（出示乐谱）

4.

师：你能用京味的语言读出曲名么？（师带生读歌名）

三、新歌学习

1.

师：你来看看这首戏歌的乐谱，边听边看，你发现它属于哪个板式？

2.

师：属于一拍子，有板无眼类。每拍都是强拍，听上去铿锵有力。

3.

师：你听完这首戏歌什么感受呢？想学么？那么我们一起来学习这首歌曲。

4.

逐句教唱

（1）师：“我是一个中国人”。

谁是中国人？“我”，所以把我唱的重一点长一点。

用对比的方法学唱“中国人”，“人”的乐谱上有一个什么记号？（波音记号）。

（2）“炎黄子孙龙的传人”。

这一句前有一个空半拍，此时轻轻张嘴吸气。“龙的传人”，“传”字也有波音，钢琴带唱。

（3）“文明古国更要讲文明”。

“文”前有一个空半拍，要吸气，文明古国还有一个前倚音，用对比的方法学唱。注意区分含有倚音和没有倚音的演唱。

（4）“做一个堂堂正正的中国人”。

先说出来“堂堂正正”，堂和正都有倚音，（堂堂正正）中国人，人字，“人”字的拖腔是戏曲的一大特点。意在强调，所以有很多的音。先学唱乐谱，后加入歌词。最后在sol上停留9拍，气沉丹田，

口腔打开。数着拍子唱出来。

（5）八分休止符都是出现在每小节的前半拍，在京剧中称之为闪板。它停顿前半拍，使歌曲显得更加铿锵有力。 （6）教师完整演唱。

（7）师弹琴生演唱。

（8）跟随伴奏演唱。

四、课堂拓展

中国地方戏曲欣赏。

师：中国文化博大精深，各个地方都有自己的文化特色，很多已经列入世界文化遗产名录，你还知道哪些地方戏曲？下面我们一起来欣赏（视频剪辑黄梅戏《对花》，越剧《天上掉下个林妹妹》豫剧《谁说女子不如男》）

五、课堂总结

中国的国粹不仅仅是我们中华文化的瑰宝，也受到很多外国友人的喜爱。随着***伟大复兴中国梦的不断壮大，我们的戏曲文化也日益复兴。未来是你们的，希望你们更加热爱我们的祖国，更加热爱祖国文化！我骄傲，我是中国人！（总结演唱，下课）