Unit 1 We have a big family dinner.教学设计实例

Module 10 Unit 1

We have a big family dinner. 教学设计

一、教材分析

本课教材为外研版《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册M10U1 We have a big family dinner.本单元的教学内容是表达节日问候并描述过节时的风俗习惯。主要运用一般现在时介绍过春节的风俗习惯。

第一单元的课文情境是快放寒假了，Daming送给Sam一本介绍中国春节的书。Sam和Amy不了解春节是什么样的节日，Daming就给他们解释了春节的含义以及过春节时的风俗习惯，并请Sam和Amy吃糖和花生，两人现学现用,马上给Daming拜年，但Daming觉得很有趣，因为现在还没到春节。

二、学情分析

四年级学生注意力增强，注意力的稳定性由１５～２０分钟提高到２０～３０分钟。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，小学四年级（９～１１岁）以后，四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。养成良好学习习惯的关键是在小学中低年级，孩子在小学中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变，而四年级以后，除非进行特殊的训练，养成的学习习惯很难改变。

三、教学目标

1、语言技能

（1）全体学生能听懂：At the Spring Festival, we have a big family dinner. We say, “Happy New year!”

（2）全体学生能说：At the Spring Festival, we have a big family dinner. We say, “Happy New year!”

（3）全体学生能认读：Happy New year! （4）全体学生能拼写:family, year, Chinese 2、语言知识

（1）全体学生能运用”At the Spring Festival, we have a big family dinner. We say, “Happy New year!”来表达节日问候并描述春节时的风俗习惯。

（2）全体学生能理解词汇：family, dinner, year, New Year, Chinese, festival, the Spring Festival, peanut, 以及I see.

全体学生能运用：Happy New year! （3）感知节日问候语句的语音语调。

3、情感态度

(1)让学生了解中国的传统文化，提升学生对祖国的热爱之情。

(2)激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口积极参与交流。

(3)在学习的过程中，培养学生的合作意识和竞争意识。

4、学习策略

尝试通过词汇图理解和记忆节日词汇。

5、文化意识

更多地了解春节的风俗习惯。

四、教学重、难点

1、重点

运用At the Spring Festival, we have a big family dinner. 等语句介绍春节的风俗习惯。能运用Happy New year!表达节日的问候。

2、难点

1、掌握好Spring Festival的发音；

2、学生能围绕春节的话题进行谈论。

五、教学准备

单词卡片、CD-ROM、课件、点读机

六、教学过程：

上课前播放有关庆祝春节的歌曲。

Ⅰ.Warm up and lead in. 1.Greetings. T:Hello,boys and girls.How are you?

Ss:I’m fine. Thank you. And you? T:,I’m fine,too.Thanks. 2. Listen , answer and learn the words: festival, the Spring Festival T:Boys and girls,do you like this song?

Ss:Yes. T:What is it about? (可追加提问

What festival is it?学生没听懂可问：这是什么节日？)you can say it in Chinese.) Ss:春节

T:Yes,it’s the Spring Festival. 学习festival(出示festival的单词卡片Now read after me. festival,festival,分音节领读一遍，fes--ti--val--festival，boys together, girls together.

T:festival means ...(出示单词卡片意思）

Ss:节日

T:Yes., the Spring Festival means.(出示单词卡片意思)领读两遍

T:Together. Ss: the Spring Festival 3.Free talk and review the words about the food and fruits.

.T:(PPT指到春节的图片上并问）What do we eat at the Spring Festival? (PPT 呈现春节吃大餐的图片和语言支架We eat…) S1：We eat... .T:What fruit do we eat? S1：We eat... .T:Do you like Spring Festival? S1：Yes, I do. .T:Very good. .T:Hello...!What do we eat at the Spring Festival? S2：We eat... T:And what do we say at the Spring Festival? S2：Happy new year! T:Clever boy / girl. 【设计意图】通过以学的歌曲引入本课知识，为后续教学做好铺垫，并激发学生的学生兴趣。

4.Lead in T:And what do we say at the Spring Festival? Let’s watch the video.（学生看视频）

T:What do we say at the Spring Festival?

(1)S:Happy New Year. T:Right.PPT呈现Happy New Year.和图片，同时教师做双手拱起拜年的动作并说Happy New Year.帮助学生理解意思。学生整体做动作说两遍。

T:（然后出示句条）模仿录音中的语调领学生读两遍并粘到黑板上。

Boys together. Girls together. 学习单词year。（出示单词卡片，领读两遍）

T:What’s the meaning of year? Ss:年

T:What’s the meaning of new year? Ss:新年

T:How to remember this word? T:(挡住y)And this is... Ss:ear T:And this is... Ss:y----year T:Let’s spell together.(学生一起伸手指拼写,师贴单词条l）

（2）Happy Chinese New Year! T:At the Spring Festival,what else do we say ? S:Happy Chinese New Year. T:PPT呈现Happy Chinese New Year. 学习Chinese(指一个男孩说：***is Chinese.指一个女孩说***is Chinese.Daming and Lingling are Chinese.We’re all Chinese.But Sam and Amy are English. 帮助学生理解单词意思，同时出示单词卡片的意思。

T:Pay attention to the letter c is a big letter. Let’s spell the word Chinese together.(学生一起伸手指拼写,师贴单词条)。

T:(师指ppt上的Happy Chinese New Year.全体学生拱手说一遍）

（3）Happy Spring Festival. T:What else do we say at the Spring Festival? S:Happy Spring Festival!

T:PPT呈现Happy Spring Festival!教师令学生带说两遍，分组说一遍。

T:小结：What do we say at the Spring Festival?(手指PPT上的三句话) Ss:齐说一遍

【设计意图】

通过第一部分的chant, 让学生明确本课要谈论的话题，同时学习新单词

“year” ,“New Year”,“Chinese”, “festival”, “the Spring Festival”，为课文学习降低了难度。

（4）T:Very good. Now let’s listen and repeat.（跟着动画说一遍）

Ⅱ.Task presentation Show the task of this lesson with PPT.

T: Boys and girls,today we ‘ll learn to talk about the Spring Festival.After class we’ll introduce the Spring Festival to others.(老师指PPT上的汉语，学生齐读汉语)

T: Are you clear? Ss:Yes

T:指着班级两大组说：This group is Team1 and this group isTeam2.Let’s have a match.The winner will get the present.师高举手中的礼物盒）

T: Team1, come on(老师举手势说）

Ss:Come on(学生举手势说）

T:Team2,come on(老师举手势说）

Ss:Come on(学生举手势说）

T: First,let’s learnM10U1 We have a big family dinner.(出示标题，领生齐读课题)。【设计意图】使学生明确学习任务以及学习目标。分组有力于增强学生的学习动力和参与意识。

Ⅲ.Text-learning 1.

Background Introduction (To show the picture with PPT) T:Look！Who are they？

Ss: Daming, Sam and Amy. T:Yes. Winter is coming. Daming gives Sam and Amy a present.(指着PPT上的书问) T:What’s this? Ss:A book.

【设计意图】视听感知语篇背景，感知课文大意，启发思维，为下一步课文学习奠定基础。

2. Watch the video and answer. Then know the whole situation. T:（指Sam头顶？）What’s the book about?Let’s watch the video and answer. T:What’s the book about? S:It’s about the Spring Festival. T: Good! A peanut for you.(奖励孩子一个花生，小组加分) (PPT出示图片及句子,男女生轮流读句子). 3.Listen and answer. (1)T:Sam and Amy don’t understand.How does Daming introduce the Spring Festival?Look at the questions.（PPT）Who can red it?

S:T: Q1:What’s the Spring Festival?What’s the meaning ?

S:春节是什么？

T: And question2What do we have at the Spring Festival? S:我们春节吃什么？

T: Q3: What do we say at the Spring Festival? S:我们春节说什么？

(2)

T:Listen and underline the answers。（师点读笔播放课文录音学生边听边划出问题答案）

(3)

Now talk about your answers in groups.(小组讨论，老师巡视）

4.Answer the questions then learn the new words and sentences. 3T:Now tell me your answers..学生汇报：

（1）T:What’s the Spring Festival? S:It’s the Chinese New Year。

T:Good. (PPT出示答案和图片理解句意) T:Now I’m Amy. Who will be Daming? T:What’s the Spring Festival? S:It’s the Chinese New Year。(PPT出示话泡里的句子) T:（扮演Amy的样子点点头说）Oh,I see(教词组我看到了,深层意思我明白了) (让两组学生对话练习)

T：Why does Amy ask this question?（学生若不明白，用汉语问：Amy为什么问这样的问题？

S:Amy以为是春天的节日了。

T：春节就是中国的新年。

(2)Q2:T：What do we have at the Spring Festival? S:At the Spring Festival,we have a big family dinner. T:Well done. (奖励孩子一个花生，小组加分)

(PPT出示答案和图片理解句意) 学习单词family(PPT框住family，出示单词卡领读两遍，强调强调a的发音）

（同时出示教师的家庭照说) T：This is my family. I love my family.Do you love your family? Ss:Yes. T：Can you remember the word family?Look!(PPT) T：father and mother I love you---family师贴单词条，Let’s spell family，学生一起伸手指拼写family。

学习

dinner(PPT框住dinner,出示单词卡说一遍，用辅音替换，如dinner，winner。

T：What’s the meaning of big?(big？做出两手张开大的感觉) Ss:No. T：What’s the meaning？

S:丰盛的。

T：Very good.(奖励孩子一个花生) 找2人练习读句子，然后再出示PPT全家福练习。

T:Please describer this picture. T:Go on Q2 S：We have peanuts and sweets.

T:Good. (奖励孩子一个花生，小组加分) (PPT出示答案和图片,同时带说一遍) (学习peanuts强调ea发音，师：pea means：豌豆，nut means:坚果,像豌豆样的坚

果就是花生，单词卡背面图画显示单词意思。) T:Amy likes sweets.Sam likes sweets.I like peanuts and sweets.Do you like peanuts and sweets? Ss:Yes.

T:（手指句子We have peanuts and sweets.）Let’s read once more. （3）师出示PPT说

What do we say at the Spring Festival? Ss:We say “Happy New Year!”(PPT) T:And we also say: T and Ss:Happy Chinese New Year.Happy Spring Festival! (4)

practice: (PPT出示书中58页练习3的图片，让学生两句话一起练，提问两组学生）

（5）T:Look(PPT书P57、58的3、4、5幅图让学生戴头饰操练),

T:Why do they say“Happy New Year!”（思维品质培养。）

S:... 若回答不出,师解释：Because（老师手指黑板句子）

Daming says:At the Spring Festival,we have peanuts and sweets. When Daming gives Amy and Sam peanuts and sweet, Amy and Sam think it’s the Spring Festival. (PPT) T:Is it the Spring Festival now? Ss:No,it’s not the Spring Festival. 5.

Describe the Spring Festival. T:What do we do at the Spring Festival? Practice in groups.每组提问一个加2分。

【设计意图】让学生在语言情境中感知，理解和学习核心语句，体验语言功能。通过在小组内的合作交流，分角色操练功能语句使不同层次的学生体验到成功的喜悦。

6.Sum up T:Now look at the Bb.

T:What’s the meaning of have ?

Ss:吃

T:英语中，have 和

eat 都可以表示吃，但在三餐前用have。

T:Pay attention to these words:手指have,say（用动词原形）

Look!(PPT learning tips）

T:Read by yourselves.学生齐读，拓展学生可以说说春节我们还做什么？

【设计意图】对本课语法点进行梳理与总结，帮助学生系统掌握对节日风俗习惯的描述。

7.Listen and repeat. (1)T:Now, let’s listen and repeat.（PPT出示课文朗读评价表）注意：重难点句子点读2遍，断句处理。

(2)

Practice reading by roles. (3)

Check up reading. 最后朗读展示，学生评价。

【设计意图】进一步借助课文情景理解语篇含义，体验核心词句的语言功能和句型结构,培养学生良好的语感。在学生掌握了本课的重点单词和句型后，重温语篇，让学生进一步模仿具体情境中的语音语调，感受句型在情景中的具体运用。然后互检、展示等，让学生有所比较，共同进步。

Ⅳ.Practice. 1.

Part4 (PPT) T:Boys and girls,let’s play a game,OK?

Ss:OK. T:Let’s listen to the music and pass the red packets.When the music stops(做个停止状), Choose a picture and say ：At the Spring Festival,we have…

游戏规则:听音乐传红包，音乐停止，拿到红包的人抽卡片说句子At the Spring Festival,I have…（说对的同学奖励花生并小组加分）

【设计意图】通过学生在小组内交流，更加熟练地运用所学知识，听音乐传红包使课堂氛围又进入高潮，调动了学生学习的积极性。

V．Task—fulfilling (PPT)Sam和Amy的英国同学们十分想了解中国的传统节日——春节，你们能向

他们作一介绍吗？请根据图片和提示词，以小组为单位向外国朋友介绍我们的春节习俗吧！老师会给你们录音，微信传给外国小朋友的.

(小组合作操练后展示。) T:We do many things at the Spring Festival. What else do you do at the Spring Festival? Do you want to know more about the Spring Festival? T:Let’s look at the custom of the Spring Festival?(PPT) Look! At the Spring Festival,we post new year’s scrolls.We set off fireworks.We make dumplings.We have a big family dinner.We watch spring festival gala.We say“Happy New Year!”and receive red envelopes.We visit relatives and friends.（学生说汉语意思。）We should eat healthily，and have a happy festival.（

我们要合理膳食，和和乐乐

过新年。）(情感升华)

【设计意图】让学生感受今天所学的词句如何运用到日常学习和生活中来，建立英语与日常学习和生活间的联系，感受英语的在具体情境中的语用性。情感升华让学生进一步了解到中外文化的异同。

VI．Summary and Homework 1、Let’s look at the blackboard,what have you learnt today?

【设计意图】帮助学生形成良好的英语学习习惯和英语学习策略，会对知识进行归纳。

2、Today’s winner is….(给学生礼物) 3、

Homework(PPT)

4、

All of us:

(1)、Lisen and imitate the text 3 times. （听录音，模仿录音读课文3遍）

(2)、Copy the new words and sentences five times. （将新单词和句子写5遍。）

some of us: Introduce the Spring Festival to others in English. （用英语向他人介绍春节习俗。）

【设计意图】调动学生完成作业的积极性，注意层次性和新颖性，让学生在玩玩做做中收益，尤其第二个作业有利于培养学生的英语学习习惯和持久兴趣。