1.从问题开始PPT专用课堂实录内容

一完小六年级《品德与社会》上册备课

课题：

第一单元 从小学创造

活动主题一 从问题开始（一）

1、你有好奇心吗? （总第1课时）

主备教师

执

教

者

胡金蓉

日期

胡金蓉

第

一 周 星期 二 9月 1 日

知识与技能：感受好奇心是创造的驱动力，引导学生在现实生活中不盲目好奇。

教学目标

过程与方法：谈话导入，通过游戏，讲故事获得感受。

情感态度与价值观：激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。

教学重难点

激发好奇心，培养学生对生活中的问题有探究的兴趣。

学生准备故事、收集好奇的问题、课中讨论探索、交流总教学方法

结。

学生课前搜集1—2位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的教学准备

故事。

一、 讲故事导入，认识好奇心

1．老师讲述“苹果里的星星”的故事，让考

学生知道什么是好奇心。

教学过程

我的思 通过讲故2．我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横事，让学生认着切，将苹果一分为二，说说你的发现。

3．“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发识好奇心。知道有些偶然

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现，他为什么能发现这个看似简单却从不被的事情，会让人所知的秘密？

4．小结：他有着宝贵的好奇心。（板书：我们有意想不到的发现好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造和收获。

就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因

为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为

人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小

的抢答赛，一起来了解了解。

二、 小小抢答赛，感受好奇心

1．

以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；⑴人类可以飞上天吗？（莱特兄弟）

⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）

⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？ （慕布里奇）

⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔

根）

⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）

⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）

……

认识书中这些人物，感受他们的好奇心。

2．评出优胜组。小结：科学家、发明家们

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就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，

于是，迈开了发明创造的第一步。

三、 制作问题手册

1．好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！

2．小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？……

3． 全班交流。

4． 小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。

四、 召开故事会

1．在抢答赛中我们提到了英国摄影师慕布里奇，谁能讲讲他的故事？

2．学生讲慕布里奇的故事。

3．老师讲教科书第四页“算术能不能从高位

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算起的”故事。

4．听了这两个故事，你有什么感想？学生自由讨论，然后进行交流汇报。

5．小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。

五、好奇总动员

1、 老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现）：

⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？

⑵刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？

⑶黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？

⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？

……

2、 请大家像老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。

3、 学生先各自写下来，再集体交流。

4、 小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。

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六、课后延伸 1、 看一看：阅读《十万个为什么》

2、 做一做：将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。

在本课的教学中，我着重从帮助学生认识好奇心，激发好奇心入手，课前通过师生共同搜集鲁班、爱迪生等故事，知道一连串的疑问来自对周围世界的好奇，从而使他们有教学反思（一）

了创造。让学生感受到发明的起点在于一问：为什么。学生在教师的引导下进行抢答赛、做游戏、讲故事、合作交流、师生互动、拓展延伸等学习活动下完成本课的学习，收到了较好的效果。