听：杜鹃圆舞曲 春晓国家优质课一等奖

春 晓

一、导入

同学们，今天老师给大家带来了一段（诗）朗诵，（请你）听听看（里面）描绘的是什么季节？

老师朗诵并配乐：夜里睡得真香啊，不知不觉天已经亮了。听，小鸟在相互追逐，唱出了悦耳的歌声；微风抚动着柳枝，婀娜多姿；昨夜下了一场绵绵细雨，把花儿打落了一地，无数嫩绿的新芽一个个探出头来，仿佛张着小嘴在那里呼吸呢，可真是一派生机勃勃的景象啊。

同学们，你们能告诉我，老师描绘的是什么季节的景色？（春天）

你听到了哪些春天的声音？（鸟鸣，风声，雨声等）

你能（用呼）模仿一下春风的声音吗？（请学生念长音“呼”）

听，春风唱起了悦耳的歌声（出示最后一句旋律，老师清唱）

让我们一起来学一学春风动听的歌声（跟琴唱）

风儿一阵强，一阵弱，你能跟着老师的指挥把春风的变化唱出来吗？（跟着指挥唱）

老师想请同学们在风儿起变化的时候吸一口气，跟着老师的指挥一起来（跟着老师的指挥唱）

二、诵读《春晓》

多么美丽的歌声，多么美丽的春天啊！老师似乎已经感受到了春的气息。那么同学们，你们能用几个词来形容一下春天吗？（学生回答）

你们的词汇量可真丰富，那你们还能用一首诗来概括一下春天吗？

老师也想来朗诵一下这首《春晓》，听听看老师是怎么读的。（手拿折扇，随伴奏朗诵《春晓》）

说说老师是怎么读的？（学生回答）

你们能和老师一样读吗？（师生共同随音乐诵读）

三、歌曲教学

今天老师还带来了一首歌曲《春晓》，请同学们静静地聆听老师（把歌词）唱了几遍。（师范唱，并做简单律动。学生回答）

对，因为这里出现了一个反复记号，所以我们要唱两遍。那接下来，老师把两遍的结束句分别来唱一唱，听听有什么不同？哪里不同（指向不明，哪句话唱得快哪句唱得慢）？（师唱1、2，学生回答）

因为“多”字的音上面戴了个小帽子，我们把它叫做延长音记号，所以我们要把“多”字唱得长一点，跟老师一起来唱一唱。（学唱两个结束句）

接下来，由老师来唱前面的部分，请同学们来唱两遍结束句。

再请同学们来听老师唱的这两句，（歌词和旋律）又有什么相同和不同的地方？（师唱“夜来风雨声”，学生回答，指出歌词相同，旋律不同）

请同学们观察一下，两个“声”字上方各有几个音符？

我们来把这两个“声”字唱一唱。（第一个摇头，第二个手势）

请同学们和老师一起来完成这首《春晓》，学过的部分请你们来唱，其余部分老师来唱。

接下来，我想请男女生来共同合作完成这首歌曲，黄色的部分男生唱，绿色的部分女生唱。

让我们一起来完整演唱歌曲《春晓》（随伴奏音乐，可做简单律动）

四、丰富（处理）歌曲

同学们唱得真不错，（我们不仅会读而且会唱这首诗了，那你能把读和唱都运用到歌曲中去使这首歌更动听、表现力更丰富吗？）但你们是不是有什么办法能使这首歌曲变得更丰富，更好听呢？（学生回答）

方法一：加入诵读。

方法二：加后缀。（学生只要说一说，教师引导就好了

同学们的想法真不错，让我们两遍分别加入诵读和后缀，一起来唱一唱。

五、拓展

今天老师还为大家带来一首好听的歌唱春天的歌曲，我们一起来听一听吧。（欣赏《滴哩滴哩》，可请学生站起来，一边拍手，一边跟唱）

非常好听的一首《滴哩滴哩》，和《春晓》比比看，这两首歌曲有什么不同？（如果学生不会说就引导，哪个欢快活泼？哪个抒情优美？）（学生自由回答）

对了，《春晓》常起来比较慢，很抒情优美，而《滴哩滴哩》是比较快的，活泼欢快的。那现在老师想把《春晓》也唱得活泼一些，应该用什么速度来演唱呢？（快速的）

那就跟着老师的琴声一起来唱一唱吧！（跟琴唱）

老师已经感受到一些欢快活泼的气氛了，我想如果我们一边拍手一边唱肯定会更欢快，更活泼的。来，全体起立，我们一起来吧！（跟电子琴唱）

同学们，你们还有没有什么办法使这首歌曲更欢快活泼呢？（学生回答）

好的，那就请同学们邀请你的伙伴，用你们喜欢的方式来演唱这首《春晓》吧！

六、小结

今天我们用两种不同的速度来演唱了歌曲《春晓》，感受了两种完全不同的风格，其实表现春天的歌曲还有很多，就请同学们到生活中去寻找，学习更多关于春天的歌曲吧！