动：歌表演（小花猫和小老鼠）优秀教案内容

小花猫和小老鼠

公开课

教学目标：学生能够了解不同的动物有不同的音乐形象，并懂得以不同的音乐要素：音色，音高，速度，节奏来表现不同的动物形象。有表情的，有表现力的演唱歌曲。

教学重点：有表现力的演唱歌曲，分辨不同的音乐形象。

教学难点：创编旋律对于二年级的小朋友稍难了些，对于不同的音乐形象，创编出来的旋律往往可分辨性不强。

一：导语

师：今天，我想带小朋友们们到农家小院里去做做客，听一场小小音乐会。因为农家小院里的歌唱家可多了，你唱一句，我唱一句，热闹极了，特别是母鸡和公鸡。听！他们在干嘛？

二：母鸡首先唱了起来，它是怎么唱的？（学生模仿）母鸡要生蛋了。Gegegegegege da。

让我们来听一听，母鸡共唱了几次？（唱了无数次）

它为什么不停的唱？你知道它的心情吗？你怎么听出来的。（骄傲，心急）

你能上来模仿模仿焦急的母鸡吗？（钢琴弹奏11 11 11 5）从动作和声音上

所有同学一齐gegegegeg da 渐强，渐快。（钢琴弹奏）

得出结论：母鸡的声音短而快。

三：这时候，谁来了？

比起母鸡的焦急，公鸡显得很悠闲，你看，它在干吗？

你来学学公鸡打鸣时的样子。(声音高亢响亮,悠长。)大家伸长脖子来啼一声。

公鸡只啼了一次，仔细听，听到了以后，别出声，把手举高就行了。再模仿一下。

得出结论：公鸡的声音高亢悠长。

四：这时，越来越多的鸡来了，接下来发生了什么老师就不知道了，因为它们你一句我一句，我听不清，你们帮我听听看，他们在说些什么？

为什么说它们在吵架？（速度渐快）请你告诉我，它们为什么吵架？（编故事）

把你的故事告诉大家，我们大家一起来做小演员，演一出哑剧。名字就叫《母鸡与公鸡》。一定要强调按音乐节奏走。

好，有两位小朋友表现的特别好，你们来单独演出一下。但是难度有点高，要按音乐分清角色，什么时候母鸡出场，什么时候公鸡出场。（播放音乐）

介绍歌曲。是由法国作曲家圣桑斯《动物狂欢节》中的一段。

五：这母鸡与公鸡真是一对小冤家，除了它俩，还有一对小冤家，他俩可是天敌。《小花猫和小老鼠》，让我们来听听这首歌。

在生活中，你观察过小老鼠吗？你用几个词语来描述一下小老鼠。（机灵，可爱，）

你喜欢小老鼠吗？你来为小老鼠念一念自我介绍。

好，老师把它改了下，你听听（加上休止符和附点节奏）。你认为这样念好不好？谁再来念一念机灵的小老鼠。念得真好，声音很轻巧。再扣得细一些，强调附点和休止的感觉

小老鼠如此小心翼翼，轻轻巧巧，却不巧碰上了小花猫。小花猫可大摇大摆啦，谁来给它念念自我介绍。（同样的节奏，感觉却不同，在声音上加强了力度。）

这时，猫抓老鼠的好戏上演了，再听《小花猫和小老鼠》

歌曲中你听到最多的一句是哪一句？哼一哼。

出示这句歌谱，你看，它反复出现四分休止符，和附点八分音符。师范唱简谱，生跟唱。多唱，唱谱，点出高音，连音线。

这一句有时作为间奏出现，我们在唱的时候要注意。下面，我们来唱一唱这首歌。

1：分句唱谱

2：分句唱词

3：用小手指着旋律线唱，划一划，点一点。（课件上画好旋律线走向）

4：请在附点八分音符处击掌。

5：请在四分休止符处击掌。

击完掌后我们发现手都排红了，每句都有四分休止符和附点八分音符。为什么呢？你觉得这样用带给你什么样不同的感受。你们想一想，说一说。

请你跟老师的节奏踮起脚尖走一走。（不带附点和休止）（带上附点和休止）比较出来了吗？有什么不同？哪种更适合小老鼠？

让我们和像小老鼠一样来唱一唱，走一走。跟伴奏唱。

点名唱，评价。开小火车唱。唱得不好的要点出来解决

好，现在大摇大摆的小花猫出场。师范唱，生模仿。

你感觉出不同了吗？音高，音量，表情。（11115唱谱）

点名唱，评价。开小火车唱

唱得不好的要解决

请这边的同学来表演张牙舞爪的小花猫。

通唱全曲，让我们扮演这一对小冤家，把它们的音乐形象用歌声和表情表现出来。左边的同学是小老鼠，右边的同学是小花猫。

现在，老师为了让歌曲更有趣，在四分休止符的地方加入了几个语气词，我们来试试，有新感觉吗？“咦，哈哈，哎”。更又有趣了，更生动了。小朋友们唱的真好。

六：今天，我们在音乐中体验到了许多不同的动物形象：焦急的母鸡，骄傲的公鸡。机灵的小老鼠，凶恶的小花猫。当然，音乐中的动物王国是如此丰富：看，

1：天鹅(洁白的天鹅) 2：老虎

3：乌龟

4：大象

5：小猴

它的音乐形象是什么样的？（轻柔的，沉重的……）

七：老师这有不少的音乐，，

为每一位小动物选择一首适合它音乐形象的曲子吧，并说出你的感受和理由。

八：今天我们在课堂上认识了这么多动物朋友，希望在平时我们多听听他们在唱什么？好，让我们在《小花猫和小老鼠》欢快的歌声中结束这届音乐课。