唱：夏日的雷雨 包子、剪子、锤教案设计范例

夏日的雷雨

教材分析：

《夏日的雷雨》是苏少版小学音乐二年级上册第五单元的一首学唱歌曲。歌曲为简洁上口的谜语歌曲。歌曲充满趣味性,歌词内容围绕夏日的自然现象展开,四二拍,由四个乐句组成。前三个乐句节奏相同,第一小节都采用了切分节奏,使乐曲更富有童趣。二年级学生具有活泼,敢于表现的身心特点,所以这首歌曲深受二年级学生的喜爱。

教学目标：

1. 情感态度与价值观:学生享受谜语童谣的乐趣,并初步培养学生的集体意识和协作能力。

2. 过程与方法:学生能随歌曲加入恰当的声势律动。尝试用卡农的形式进行二声部的节奏朗诵。

3. 知识与技能:学生能用明快、活泼、有弹性的声音演唱歌曲并根据歌曲内容加入恰当的声势律动。

教学重难点

1.

学唱歌曲《夏日的雷雨》,并用多种音乐形式表现歌曲。

2.

教学活动中卡农形式的二声部协作

教学过程：

一．谜语导入：

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生：（喜欢）

师：那这节课就让我们一起走进谜语童谣的世界吧。课堂的一开始老师就给大家带来了一个特别的谜语，请同学们一起听听看这个谜语特别在哪里呢？它的谜底是什么呢？

（师用响板读童谣）

师：哪位同学可以告诉我，谜底是什么？

生（荷花）

师：非常棒，大家同意吗？谜底就是我们美丽的荷花。那哪位细心的同学又能告诉大家老师读的这个谜语特别在哪里呢？请你说说看

生：谜语少了两个字

师：我用什么来代替它的。这个就是音乐中的打击乐器响板。除了这个还有什么特别的地方呢？

生：

师：我在读的时候有的地方长一些，有的地方短一些。你知道这是什么原因吗？因为老师在我们的谜语童谣中加入了音乐红绿灯。平时我们在过马路的时候红绿灯提示我们红灯停，绿灯行。在音乐中也是这样遇到绿灯的时候我们要一直通行，那遇到红灯呢？（要听一下）非常好。你想跟我读一读这个特别的谜语吗？

师

：我们一句一句来试试看。我们先来观察一下每一句有几个小荷叶？（4个）

第一个小荷叶有几个字（2个）慢慢往下推。

师：我先请一个同学来试试看。你真棒。大家一起读

师：我们可以加上脚上的动作来一次。

师：现在老师想用这个谜语来完成一个新的游戏。请你们继续完成你们刚才的部分，然后听一听老师在里面加入了什么？

师：细心的同学发现我有什么不同？

生：

师：我比你们慢还是快（慢）如果一个荷叶代表一拍的话我比你们慢了几拍。

生：两拍

师：我们再来一次试一试。同学们都非常棒。刚才是你们先开始的，如果把你们的声部称作第一声部的话，那我读的就是第几声部？（第二声部）现在我要把游戏的角色换一换。

师：特别棒，为你们自己鼓鼓掌吧。其实啊，这个游戏有一个很好听的名字叫做卡农。说的就是像我们刚才那样同一内容相隔两小节或两拍同时进行。

二．新课教学

师：同学们你们知道吗？谜语不仅可以变成好玩的卡农游戏还可以变成好听的歌曲。不信啊，你们听，请你告诉我你听到哪些谜面呢？（播放歌曲）

生：回答

师：那么我们可以有节奏的把这个谜语歌曲有节奏的读一读吗？

师带领学生读节奏，然后加上手和脚

师：同学们真棒，那么我们发现这首谜语歌曲一共可以分成几个谜语啊（三个）那我们一个一个的来猜猜看。

师：现在我们完整的把这首歌曲读一读。（生读完整的歌词）

师：读完歌词我们发现这是一首什么形式的歌曲呢？

生：一问一答。

师：那老师来问你们来答。同学们还记得我们刚刚的卡农游戏吗？（同样也可以用到这首歌曲当中）出示PPT。请同学们试着读一读。你们来读第一声部。

师：好马配好鞍，好词配好曲。下面我们来看看这首歌的歌谱，你能看着老师的手势来模唱歌谱吗？（师同柯尔文手势视唱教学）加入歌词完整演唱。

三．多种形式教学

1, 同锡箔纸模拟音效

2. 加入动作

师：请同学们自己创编动作。一句一句分局创编。

3.用卡农的形式演唱。

四．结束语

师：同学们，谜语的世界丰富多彩，这节课我们读的谜语，唱的谜语只是谜语世界中很小的一个部分。感兴趣的同学可以利用课后的时间去收集，分享更多好玩好听的谜语。这节课就上到这里。同学们再见。