2.熠熠生辉的中西文化优质课一等奖

第二课

熠熠生辉的中西文化

教学目标：

1、情感与态度：通过了解我国古代优秀的文化成果，增强学生的民族自豪感。

2、

过程与方法：通过了解孔子的教育思想，培养学生正确的学习态度和科学的学习方法，通过谈体会培养学生的分析能力和语言表达能力。

3、

知识与能力：了解我国历史上著名的老子、孔子为中国古代文化发展做出的贡献及其在国内外享有的声誉。

重点难点：

1、

了解老子的辩证思想。

2、

理解孔子有关教学原则、学习态度和学习方法等观点。

教学准备：课前搜集有关老子、孔子的相关图片以及文字资料；整理孔子的有关教育的名言；制作课件

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、

导入（出示宁远文庙图片1）

谈话导入：同学们你们知道这是哪里吗？你们进去参观过吗？

老师：老师今天带你们去宁远文庙去参观好不好？这是文庙的大门，这是大殿，这是孔子的雕像。宁远文庙是纪念和祭祀中国古代伟大思想家、教育家孔子的庙堂，也是全国重点文物保护单位。这节课我们就通过几个历史文化名人了解一下我国灿烂的古代文化。

板书课题：熠熠生辉的中西文化（请同学们翻到书53页）

（出示课件2）

二、走进老子

1、同学们，现在我们来做一个小小的活动：反义词抢答。（出示图片3）

2、组织活动：师说出一词，生抢答反义词。（有无

多少

长短 难易 贵贱 福祸）

3、引出老子。师：这一组的反义词说明了什么？（万事万物都有自己的对立面），你们知道最先提出这一观点的人是谁吗？（老子）这就是今天我们要认识的第一个人物：老子。（板书并出示老子课件4）。

4、学生活动：请学生补充老子的生平资料（学生填空）。板书：春秋时期 思想家 《道德经》

5、出示（图片5）故事《塞翁失马》，学生谈感受，引出老子的观点：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。

6、师小结：（出示图片6）祸与福互相依存，可以互相转化。比喻坏事可以引出好的结果，好事也可以引出坏的结果。我希望同学们在今后的生活和学习中要正确面对自己的缺点和优点。

引出孔子。

我们中华民族有着五千年的灿烂文化，春秋战国时期我国的文化空前活跃，人才辈出，除了我们开始讲的老子还有一位伟大的思想家和教育家，你们猜是谁呢？（板书：孔子）

三、故事激趣了解孔子。

1、（向学生出示祭祀孔子的图片资料7）让学生先从感官上认识后人对孔子的崇拜。

2、学生齐读53页左下角的文字。

3、学生思考：古往今来，人们为什么崇拜孔子？

4、介绍孔庙和孔子学校。（出示课件文字8）

教师小结：无论在国内还是国外孔子一直以来都受到人们的崇拜，可见他对后世的影响非常大。下面我要考考大家对孔子的了解程度。

5、（出示孔子图片和生平资料9）请学生齐读书本54页右下角相关文字并填空。板书：春秋末期 至圣先师 儒家 《论语》

6、进一步了解孔子的教育思想。（出示课件孔子名言10）

7、请结合自己的学习实际，谈谈你的认识和体会。

四、引出屈原：

1、（展示图片“粽子”和“划龙舟”11）。

2、请同学们说说这些活动是为了纪念哪位历史人物？板书：屈原（学生齐读书55页左下角文字，屈原听到楚国灭亡的消息非常悲伤，决心与国家共存亡，毅然投入滚滚的汨罗江。两岸百姓听说屈原投江自尽，纷纷乘船打捞，有的鸣锣擂鼓驱赶蛟龙，有的向江中投粽子等食物以免蛟龙伤害屈原。）

3、（出示课件屈原图片和文字12）板书：战国时期、爱国诗人、《离骚》讲述屈原的故事，并介绍屈原的诗歌。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句出自屈原的名作《离骚》。学生齐读名句。 4、同学们讨论：屈原为什么会受到人们的尊敬和怀念？不完整的，教师加以补充。

教师提示：热爱祖国；热爱人民；创作了优秀的诗篇……

五、课堂练习（出示图片13）

1、连线

老子 《离骚》 三人行必有我师焉 孔子 《论语》 万事万物都有对立面

屈原 《道德经》 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

2、写出下列句子的意思

（1）祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

祸是造成福的前提，而福又含有祸的因素。

（2）三人行，必有我师焉。

几个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。

（3）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

前面的路程遥远而又漫长，我将要百折不挠地追求真理。

板书： 熠熠生辉的中西文化

1、老子：春秋末期

思想家

《道德经》

2、孔子：春秋末期

至圣先师

儒家

《论语》

3、屈原：战国时期

爱国诗人

《离骚》