长江之歌课堂实录

音乐教学《长江之歌》

九江市彭泽县棉船中心完小 曹莹莹 2018年4月 20日

教学内容：欣赏《长江之歌》

教学目标：

1.引导学生欣赏歌曲《长江之歌》。

2.在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。

3.在欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情。

教学重点：在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。

教学难点：在欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情。

教学过程：

一、小声播放《长江之歌》导入

二、欣赏《长江之歌》

1.同学们，刚才咱们听到的这首歌曲歌唱的是什么呢？（“长江之歌”）

2.那么，你对长江有多少了解呢？

3.请说一说在你的心中长江是怎样的？

4.师：长江全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。是世界第三大河。流经11个省市自治区，自西向东横贯我国腹部。（播放媒体课件介绍长江）

5.师：现在我们比较熟悉的《长江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《长江之歌》是管弦乐合奏，是电视系列片《话说长江》的主题曲。这首乐曲既气势磅礴又委婉秀丽，形象地描绘了长江的雄姿。

那么《长江之歌》用（

拟人

）的手法，把长江比（

母亲

）,赞颂了长江（

宏伟

）（壮观

），表达了对长江（

热爱）、（依恋）之情。

师：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

你从雪山走来，春潮是你的丰采；

你向东海奔去，惊涛是你的气概。

你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；

你向未来奔去，涛声回荡在天外，

你用纯洁的清流，灌溉花的国土；

你用磅礴的力量，推动新的时代。

让学生相互讨论，再师生共同总结得出：

无穷的源泉：

“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去。

2.“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。

3.“灌溉花的国土”，祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。

4.“推动新的时代”，长江能推动时代的发展，力量是无穷的。

之所以说长江是“无穷的源泉”是因为长江资源丰富，她的能源是取之不尽的，是无穷的。

师：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

生：（你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。）

师：（哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。你用健美的臂膀，挽起高山大海：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）

5、师：那么同学们，这首诗歌采用了第几人称的写法，表达了作者怎样的思想感情？

（诗歌采用第二人称的写法，把长江比作母亲。从空间和时间两个角度表达了作者对长江的热爱与依恋的思想感情。）

6、我们在低年级时就曾随音乐划过旋律线，在这首乐曲中，长江的形象主要是通过旋律线来表现的，请看首句：

其旋律进行的线条轮廓与长江上游的走向相似，大起大落，雄伟壮丽。而中部的旋律线缓缓起伏，与长江中下游的走向相似，表现了长江的柔美秀丽。我们在欣赏时应当特别注意这一点，下面我们再听一遍，请随着音乐用手划出旋律线。

7、这是一首先有曲后有词的“填词”歌曲，所填歌词与曲调完全吻合，具有较高的艺术性，请同学们用线将左右两边描写“江河湖海”的古诗句连起来。

*白日依山尽

唯见长江天际流

*孤帆远影碧空尽

不尽长江滚滚来

*无边落木萧萧下

山色空蒙雨亦奇

*日落江湖白

黄河入海流

*水光潋滟晴方好

潮来天地青

8、再次播放音乐，让学生进行欣赏，在欣赏的用时，让学生注意旋律中哪些地方是重复的，哪些地方比较柔美抒情，哪里推向高潮。就前面的问题，学生作出回答。

9、让学生回想自己学过有关长江的诗歌，如：

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流

。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

星垂平野阔，月涌大江流

。

不知江月待何人，但见长江送流水

三、全班录音轻唱《长江之歌》，结束课程。