聆听 嘎达梅林（安波记谱译配）优秀教学实录

五

年级

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二 单元导学工具单

主备人：安丽 审核人：

课题：聆听《嘎达梅总课时4 林》

认识人声：男低音

学习目标：

1.能简要表述《嘎达梅林》两种不同表现形式的不同特点，并能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律

2.能听辨出男低音音色。

学习重点：感受乐曲

学习难点：理解乐曲

教法设计：专题式 训练式 分课时：第1课时

课型：自学展示

导 学 活 动

【激趣引新】

1.师生问好。

2.谈话导课。

教

学

策

略

“本单元的主题是

足迹

，看到这个词你会联想到什互相交流，学到新知

么？”

“在你的记忆中，你知道的英雄人物有谁？你最崇拜的

英雄人物是谁？”

3.交流。

4.导入新课。

【感知体验】

5.初听歌曲《嘎达梅林》，感受乐曲的风格特点。

6.师生交流听后感受。

7.介绍歌曲讲述的历史背景。

《嘎达梅林》原是一首蒙古族长篇叙事体的颂歌，流传

在上个世纪30年代的东蒙北部。新中国成立前，东蒙人

民受着封建王爷和国民党军阀的统治和压迫，歌曲内容

是叙述蒙古族英雄、哲里木盟科尔沁旗人嘎达梅林领导

人民群众，举行反抗军阀和王爷的武装起义，失败后不

幸牺牲的故事。

嘎达是人名，梅林是官衔。

【合作探究】

8.出示歌词，复听歌曲，感受蒙古族短调民歌结构严谨、从歌词中感受人民对曲调豪放流畅、节奏沉着有力的特点。

英雄的怀念

9.朗诵歌词，感受人们对民族英雄的无限敬仰深切怀念。

10.再听歌曲，感受歌曲悲壮而沉重的情绪特点。

11.了解歌曲的演唱形式，感受、听辨男低音的音色，说

说人声分类中“男低音”的音色特点。

【表现创新】

12.再听歌曲，边听边哼唱，并用手划一划旋律线，感受

歌曲的分句和旋律特点。

13.说一说演唱者是如何唱出英雄性格的？从歌曲旋律

的跌宕起伏中，启发学生思考和模唱。

【拓展小结】

14.聆听马头琴重奏《嘎达梅林》，比较声乐曲和器乐曲

在表现形式上的不同。

15.谈感受，说说这两种表现形式你更喜欢哪一种？

16.介绍蒙古族乐器马头琴，了解其外形，讲述马头琴的

传说。

17.再听，听出主题出现的次数，比较每次主题出现的不

同之处，感受马头琴的特有表现力。

18.聆听大提琴协奏曲《嘎达梅林》、交响诗《嘎达梅林》、感受更多的音乐表现三宝的电影音乐《嘎达梅林》，加深对民族英雄的崇敬之形式

情。