聆听 思乡曲优质课教案

《故乡的小路》教学设计

成都市温江区庆丰街小学 文家富

一、教材分析：

《故乡的小路》是人音社第九册第五课中的表演内容。第五课以“故乡”为题，让学生在音乐中领悟对家乡、对故土的热爱之情。

歌曲优美抒情，4/4、3/4拍，歌曲表达了人们回忆美好童年时的快乐心情。歌曲由两个简单乐段组成：第一乐段从弱拍起，旋律平稳，表达出人们对故乡小路的一种深沉的思念，特别是变化经过音的出现，使音乐出现一种朦胧的美感，使人真切的感受到儿童时故乡的一种亲切和美好；第二乐段以一个六度跳音开头，将人们的情绪渐渐推向高潮，二声部的渐进，表达出了人们对故乡的热爱之情。音乐结束时渐弱渐慢的哼鸣旋律，表达出人们对故乡的思念意犹未尽，思乡之情绵绵不断，心情久久不能平息。

二、学情分析

从小就生长在城市里的学生，很多是没有“故乡”的概念的，他们仅有的“故乡”的认识，很多是源于书本和言传。上一课更多的是从“小家“来培养孩子们的喜爱之情，而本课则要让学生体会对“大家”的思念，所以老师要从一些诗歌入手，触发学生的情感。老师从音乐“为什么用弱拍起？”“为什么要用变音记号？”“为什么要变拍子？”

“为什么结束时要用哼鸣？”等音乐的问题来层层引导学生去理解音乐，体验情感。

三、教学目标

1、能够用优美流畅的声音演唱歌曲《故乡的小路》，用歌声表现爱故乡、爱家园的情感，并在聆听、演唱、朗诵等多种艺术形式中，表达自己对故乡的爱。

2、听辨歌曲的两个乐段，在演唱中体会其不同的情绪变化。

3、利用口琴辅助二声部学习。

4、了解变拍子与变音记号，学生在作品理解中感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。

四、教学重点：

1、分析歌曲、有感情的演唱。

2、二声部学习。

五、教学难点：

变拍子，用三、四拍子指挥图示为歌曲划拍。

六、教学流程：

教学环节与时间

情

景

创

设

教师活动

学生活动

设计意图

学生进课堂时放《思乡曲》

1、师朗诵诗《思乡情》。

1、感受思乡的情绪。

1.创设情景,奠2、你听完诗后有什么感受？故乡，2、畅谈感受并用动作、定情感基调. 总是一个让人魂牵梦萦的地方，你能神态表现出来。

表现出思乡的动作和神态来吗？

2.情感体验，为理解歌曲情绪作铺垫

发

声

练

习

我这有一段旋律,你能唱出思乡的感发声练习，准备好演唱引用歌曲第乐觉来吗? 1=C 3/4 1｜6.6 71｜5-43｜2.521｜1-｜

啦-- 1、视唱旋律

2、填词唱,唱出感情来. 状态

段旋律作发声练习。

1、发声练习,体会音乐1.用歌曲中的带给我们的情绪感受。

旋律作发声练习曲

2.理解变拍子,分解难度主动学习，体验情感

3.体验变拍子音乐

4.分解难度，学习二声部，为歌曲学习打基础。

3、请看这条练习曲和上一条有什么2、观察拍子的变化

不一样？

1｜6.6 71｜5--43｜2.521｜1- -｜

啦-- 4、这叫变拍子，唱一唱

3、唱一唱

5、你看这条旋律又发生了什么变4观察，学唱二声部

化？

1｜6.6 71｜5--43｜2.521｜1- -｜

1｜4.4 5 ｜3--21｜7.55 ｜1- -｜

啦--

歌

1、

刚才这段旋律就来自一首变拍1、体会歌曲情绪。

子的歌曲，现在我们一起来整体

感知学习好吗？请听老师范唱，

聆听时注意感受歌曲的情绪。

1.整体感知音乐的情绪

（故乡是我们生长的地方。无论贫瘠

曲

学

习

还是富有，都是我们眷恋的地方。在

我们的眼里，故乡永远是最美的，因

为故乡永远都是我们的根）

2、

你能朗诵出这种情感来吗？

2、有感情的朗诵歌词。

2.进一步体会歌曲情绪。

3.整体感知

4.速度对比,感受情绪。

3、

如果我们加快一些速度诵读歌3、感受音乐情绪

词，看歌曲又带给我们什么样的

情绪体验？（快乐）

4、

听听歌曲范唱（录音）

4、再次感受音乐情绪

5、

把这种感情带入歌曲，我们一起5、第一次完整学唱歌5、整体感受音来整体学唱。

曲。

乐

6、

随音乐完整学唱，感受歌曲的拍6、第二次完整演唱歌6、利用老师指子有什么变化？（师指挥）

曲，感受变拍子。

挥，引导学生进一步感受变拍子。

7、

4/4、3/4的变拍子在这个地方反7、理解变拍子的作用。

7、深层次的情复出现有什么作用呢？

绪体验。

（延长拍时再加一拍，表达了内心丰

富而细腻的情感，具有歌唱性）

8、

再次演唱，学唱第一句，感受歌8、学唱第一乐句，理解8、分句理解，曲弱拍起的作用

（深沉的感情，重音在“故乡”上）

弱起拍的作用。

层层引导学生体会情感

9、

这里出现了一个什么变音记9、理解#4的音乐表现9、感受变化音号？为什么在这个地方用变音记号呢？师比较不用变音记号

时的音效。（如果学生还回答不

上来可以作伏笔，下一环节再解

决）

（朦胧的美丽）

在唱中感受

作用。

的作用

10、进一步分析歌曲。

10、第二乐句八度下行表达了什么情10、

感？（快乐）

11、聆听六度跳音的音效，表达了作11、

者什么样的情感？

（含蓄、圆润，将音乐推向高潮）

把这种感受唱出来

“梦中我思念的路”如何唱？

12、

分析六度跳音学会简单分析处理歌曲。

理解、学唱二声12.借助课堂乐器辅助教学，培养学生自学能力

理解音乐后演13、理解音乐渐弱渐慢的作用。

的音效。

作者觉得这样还不能表达自12、

己的情感，于是还加了一个二声部音乐，我们先一起来学习

⑴唱谱

⑵用竖笛演奏

⑶师弹奏高声部，生唱二声部

部。

竖笛演奏

⑷分声部演唱（如果音不准，则选部二声部合唱

分同学用竖笛带音）

深沉而复杂的情感

13、

结束句是应该怎样演唱呢？

13、

（深情，意犹未尽）

14、完整演唱歌曲。

唱结束句

14、第三次完整学唱，14、整体表现歌细腻的处理歌曲情感。

曲。能正确表达

情绪。

情

景

拓

展

1、温江是一座美丽的田园城市，我1、自由讨论，并设计表1.前后呼应，整们身边绿树如荫、花团锦簇，如果有演，加入自己对音乐作体表达对歌曲一天，你就是那个游子，你将用怎样品的理解和表现来演唱情绪的理解，强的动作、神情和感情来演唱这首歌？

歌曲。

（自由讨论，并设计，学生表演,最

后一个动作定格,照相.）

调学生的“声身神”统一

2、3.升华对故乡和家园的爱。

2、教师表演唱歌曲（学生唱合唱部

分并配合表演）

2、升华

3、孩子们，家，永远是温暖的港湾，3、感悟

以后无论你走多远，成就有多大，温江，永远是你的根。