音的高低优质课教案内容

微课教学设计方案

钟蒸守

教师姓名

知识与技能《音的高低》

微课名称

成都市龙盛小学

教师单位

□学科：音乐

□年级：

一（下册）

□教材版本：

知识点来源

人音版

□所属章节：第六课

美好的夜

录制工具和方法

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本课继续沿着“从生活中自然音响的发现到音乐经验的获取”这条思路,在学生已初步体验“音的强弱”、“音的长短”和“音的快慢”后,进入“音的高低”体验。

教学过程

内容

设计思路

1.通过生活中高与低音响的探索，引导学生对音与音之间高与低的认识，并大胆尝试、探索，通过多种方式初步了解音的高低变教学目标

化。

2．学习柯尔文手势并模唱唱名。

听辨音的高低。

教学重点难模唱唱名。

点

1．知识“音的高低”

(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。

①教师与同学或同学之间相互比身高。

②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。

③两幢建筑物的高低对比。

教学过程

(2)教师让学生仔细聆听小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声，感受它们音的高低。

(3)教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。(小

鸟、小猫的叫声、自行车铃声具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声具有低沉、厚重、浑厚等特点。)

(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高。

(5)学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。(小提琴与大提琴；小号与大号；三角铁与大鼓等)

（6）从上面各种动物、交通工具的发音器和乐器的声音中，都能辨别出谁的音高谁的音低了，那你们能从中发现些什么规律了吗？

小结：凡是小的物品和小的动物，发出的声音高；大的物品和大的动物发出的声音低。

(6)认识唱名。

①音乐中，“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示，由低到高排列。

②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。

2．知识“柯达伊手势”

(1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯达伊手势”来表示。

(2)教师边唱边示范柯达伊手势。

(3)教师带领学生练习柯达伊手势

a)教师带领学生练习柯达伊手势。

b)教师带领学生练习柯达伊手势并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.

3.小结

应用说明