唱：快乐的孩子爱唱歌 跳到我这里来第二课时教学设计

《跳到我这里来》

一、导入

1.

开火车进教室（放《火车开了》音乐）

2.

PPT图片停在森林的图片上。

师：小火车把我们带到了一个美丽又神秘的大森林中，这时突然来了一位小伙伴，你们看是谁？——出示小精灵图片。

3.

（1）师：小精灵看上去很着急，你们听听她说了什么？你能模仿一下吗？（播放录音）

师：小精灵说了三次这句话，说明她真的很需要个舞伴呀！

（2）师：你能有节奏地重复小精灵说的话吗？出示PPT，师慢读加强弱，生跟读。（声音要轻，吵会把小精灵吓跑）

XX

XX ︱

XX

X‖

没有

舞伴

怎么

办

（3）师：我们在读这句话的时候可以加入哪些动作呢？

（4）师：请大家跟着老师带上动作来读一读

4.

师：原来小精灵想去音乐谷参加舞林大会，可是她没有找到舞伴，非常孤单，小朋友你们愿意做她的舞伴吗？那请你们用下面的节奏来回应她吧！

XXX

XXX ︱ X

X︱

跳到我 这里来 朋 友

师：这里有两个十六分音符，速度要快一些

（1）师慢读加强弱

（2）师带生读，速度由慢到快。两次慢两次快（示范的时候都加强弱，第一拍给重音）

（3）师：同学们，除了用刚才的话语，你能想出用合适的动作来回应小精灵吗？

（4）师：请你用刚才的（老师的）动作来读一读

请大家起立，跟老师加上动作来读一读。

5、出示两个节奏

师：让我们完整的把我们和小精灵的对话来做一做。

二、歌曲教学

师：同学们表现的很棒，于是小精灵决定带我们也去参加精灵舞会，但是通往音乐谷的道路很崎岖，必须要闯过三关才能参加，同学们有信心吗？

（一）节奏湖

过渡语:首先映入眼帘的是一片节奏湖，湖面上有三条节奏。

（1）师：请同学们观察湖面上的节奏，有没有发现熟悉的节奏呢？（1和3）

第一条节奏正是小精灵对我们说的节奏，第三条节奏是我们回应小精灵时说的节奏。

（2）师：只有第二条节奏我们不熟悉

X

X ︱XXX X︱

A.师：哪位同学来试一试？

B.师读节奏（慢读、强弱）——边指边读

C.师带生读节奏（由慢到快）

D.师带生打节奏（强弱）

（3）师：同学们完成的真棒，可是节奏湖可没这么简单，会读这些节奏还不行还必须按照一定的顺序将三条节奏连起来才可以通过。

出示：1 1 1 3 2 2 2 3

我们按这样的顺序一起来看看完整的节奏，——出示全谱节奏

A.师：同学们，我们一起来读一读。一二两组读第一条节奏，三四组读第二条节奏，我来读第三条节奏）

B. 跟伴奏音乐表现

（二）音乐阶梯

过渡语:同学们真棒，我们顺利闯过了第一关，离舞会的大门更近一步了，小精灵邀请我们走一走通往舞会的音乐阶梯，你们看看出现了哪些音符？（课件出示一条楼梯）

1.

先出示135三个音，师：这三个音你们认识吗？

2.

师弹钢琴范唱

——长音

3.

带学生边弹边用柯尔文手势教唱。

4.

点音唱

33 11︱33 5︱ 师：下面老师点到哪个音你们就唱哪个音。

5.

出示724三个音

6.

师弹钢琴范唱——长音

7.

带学生边弹边用柯尔文手势教唱。

8.

点音唱

22 77︱22 4︱

师：同学们，你们真棒，音乐的阶梯被我们顺利跨过去了，让我们接着往前走，眼前是一片美丽的旋律花园。（课件出示）

（三）旋律花园

1.出示第一条旋律（旋律放大）

2/4

33

11︱33 5︱22 77︱22 4︱33 11︱33 5︱234 322︱1 1‖

A.师钢琴弹唱旋律（唱出重音）问生有相同的旋律吗？ B.师生接龙。

师弹琴，生唱红色句子，师唱其余。

再交换

（演唱还要身体坐直，注意气息，声音要集中）

C.师钢伴学生完整唱谱

（注意声音要统一要集中哦）

D.让我们加入歌词唱一唱——两次，一慢一快（双手）

2.出示第二条旋律（旋律放大）

2/4 3 1︱333 5︱2 7︱222 4︱3 1︱333 5︱234 322︱1 1‖

A.师钢琴弹唱旋律（重音）问生有相同的旋律吗？ B.师生接龙。

师弹琴，生唱蓝色句子，师唱其余。再交换 C.师钢伴学生完整唱谱

D.让我们加入歌词唱一唱——两次，一慢一快（双手）

3.辨别异同

A.师：这两条旋律有相同的部分吗？(每句的最后两小结，黄色句子) B.师：这两条旋律有相似的部分吗？（让生把相似的部分找出来）

师问生哪里相同（主干音，音高）哪里不同（节奏）

师总结：主要的音相同，节奏不同

4、揭题

师:这两条旋律合起来其实就是一首动听的歌曲，我们一起听听看。

师：你们觉得这首歌曲哪句话出现的次数最多？（跳到我这里来正是歌名）

揭示课题《跳到我这里来》,是一首美国舞曲。

5、教师钢伴范唱

师：出示全谱，师：这首歌曲对同学们来说应该很简单，歌曲中的节奏旋律都是我们闯关通过的部分。下面我来来唱一唱这首歌同时我请同学们小声的跟我一起唱。注意第二段歌词发生了变化

。

6、教师钢伴学生有感情的唱

师：同学们唱的很好，但老师觉得你们唱的还不够有感情，没有舞伴的时候我们的情绪比较低落，声音要弱一些，第二部分有人邀请我们参加舞会，很开心，声音应该变得比较明亮。让我们带着这两种情绪演唱一下。

（演唱还要注意气息，身体坐直， 7、师：让我们加一点速度唱唱看

8.全班跟伴奏有感情演唱

（四）音乐谷（集体舞）

1、观看视频

师：同学们你们太厉害了，已经顺利通过了三关的考验，成功到达了音乐谷，你瞧，精灵舞会开始了.

2.师：让我们运用所学知识也来加入它们吧

首先老师为大家跳一段舞蹈，我再请个女生来配合我一下。请仔细观察一下，有哪些动作，是你熟悉的？

3.讲解动作。师：还有哪些动作？

4．师：刚才我看到很多同学也想加入我们，那接下来我和我的小舞伴将在一曲结束之后去邀请新的舞伴，被邀请到的同学请在舞蹈结束后继续邀请新的同学加入我们，其余同学在座位熟悉动作或者演唱歌曲。

5．跟伴奏跳舞（循环）

6．师：

还有的同学没有被邀请到，请同桌跳一跳

7、师：同学们表演的真好，咱们的舞会很精彩，接下来我们再欣赏一个舞蹈。

欣赏集体舞

五．结束语

师：今天同学们齐心协力闯过了三关，在集体舞中也尝到了与他人合作的快乐，相信大家今后会更加团结，更加友爱！