解决问题名师课堂实录｜教案在线预览

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解决问题教学内容:解决问题(例4,练习九12、13、14)教学目标:1、结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。2、学生会使用竖式计算三个数的连加。3、培养学生运用估算解决问题的能力。教学重点:能正确运用竖式笔算三位数的连加。教学难点:培养学生能结合实际情境选择计算策略,解决相关的实际问题。教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 16:22:00

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学校：洛阳市涧西区东升第一小学

解决问题名师课堂实录

未知

2018-04-28 16:22:00

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关键词：解决问题名师课堂实录

正文

解决问题

教学内容:解决问题(例4,练习九12、13、14)

教学目标:1、结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。

2、学生会使用竖式计算三个数的连加。

3、培养学生运用估算解决问题的能力。

教学重点:能正确运用竖式笔算三位数的连加。

教学难点:培养学生能结合实际情境选择计算策略,解决相关的实际问题。

教学过程:

一、导入:“十一”黄金周各大商场进行促销活动,小红一家三口到商场去买东西,选好了商品拿到销售单据来到收银台。

二、探究新知

1、三位数连加精算

出示销售清单和问题:(1)收银员应收多少钱?(2)小红的爸爸应准备多少钱?

解决第一个问题,你需要哪些信息?如果你是收银员你认为该怎么算才恰当?

列出算式:558+225+166=

你准备怎样计算三个数的连加?明确:列竖式将这三个数同时加起来。写出竖式让学生自己算一算,试一试。

说明:大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算。

2、三位数连加估算

怎样解决第二个问题?为什么?明确:只需要知道准备的钱够不够就可以回答这个问题了,所以使用估算就可以解决这个问题了。

同桌互相说说如何估算,指名说理由。板书:560+230+170

=560+400

=960(元)

3、总结:刚才我们解决问题的过程中,两个问题采取的是不同的计算方法,什么情况下使用精算,什么情况下可以使用估算呢?

三、巩固练习:完成P46 12

学生理解题意后,想一想这里是用精算还是估算,交流想法后让学生算一算。

四、作业

1、完成P46 13。先让学生猜想两人摆出的三位数,和与差分别接近多少,再让学生实际操作,通过多组数据,验证自己的猜想。让学生体会如何根据数据特点进行估算。

2、完成P46 14。开放题,学生的方案合理就行。

五、板书设计解决问题

558+225+166=949(元) 560+230+170

5 5 8 =560+400

2 2 5 =960(元)

+ 1 6 6

9 4 9

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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