包装优质课教案设计

北师大版四年级数学下册第三单元《包装》教学设计

教学内容:北师大版小学数学四年级下册第三单元《小数乘法—包装》第40-41页。

教学目标:

能力目标:能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。学会用竖式计算数目比较大的小数乘法。过程方法:在计算的过程中,培养学生的估算意识。

情感、态度、价值观:在用小数乘法解决实际问题的过程中,体会数学的价值。

教学重点:进一步巩固学习积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

掌握小数乘法竖式的计算方法。

教学难点:掌握小数乘法的计算方法。

教学过程:

一、复习旧识:

1、复习整数乘法的计算法则和注意事项。

2、计算:32×26的积。

3、集体订正并导入:今天我们学习小数乘小数。

4、出示课题:《包装》。

二、探究新知:

1、课件出示主题图:包装。

(1)、从主题图中你得到了哪些信息?

（2）、根据这些信息，你能编一道完整的数学问题吗？

2、课件出示题1：包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需要多少元？

（1）、谁会列式？（ 2.6×0.8=）

（2）、这个算是表示什么意思？（2.6的十分之八是多少。）

（3）、估一估。（0.8不到1米，不会超过2.6元。）

（4）、谁知道列小数乘法竖式要注意什么？（两个乘数末位数字对齐。）

（5）、根据它你能推想出2.6×0.8的多少吗？

一位小数2 . 6 2 6

× 0 . 8 × 8

2 . 0 8 缩小到1/100 2 0 8

（6）、小结：做小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢？

3、课件出示题2：包装一个礼品盒用彩带2.4米，每米0.85元，需要多少元？

（1）、谁来列式？（0.85×2.4=）

（2）、你能估算出买彩带需要多少钱吗？说说理由。

（3）、看老师列竖式：

0 . 8 5

× 2 . 4

（注：给学生一个错误信息，让学生主动发现错误，并与板演的小数

加法竖式题进行比较,为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。) (4)、计算0.85×2.4的竖式时,计算谁乘谁就可以了?(看成85×24。)

(5)、再想一想0.85×2.4的积是多少?为什么?

(6)、小数末位有零怎么办?

(7)、通过这道题的计算,你知道怎样确定积的小数点?

4、观察:

(1)、看黑板的两道题有什么共同点?(都是小数乘法。)

(2)、计算小数乘法的计算方法是什么?(按照整数乘法法则进行计算。)

(3)、再看看,这两道题的积的小数点是怎样确定的?(课件出示:两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。)

(4)、集体总结小数乘法的计算方法。(课件展示。)

5、质疑问难:

(1)、这节课我们所学习的内容是书中第40页,请打开书看一看,有没有不明白的地方。

(2)、共同做两道题:0.82×0.03= 0.05 ×0.2= (找学生板书,集体订正。)

(3)、小结:怎样用竖式计算小数乘法?应该注意一些什么问题?

三、巩固练习:(课件展示。)

四、全课总结:

这节课你有哪些收获?

五、布置作业：（课件展示。）

板书设计：

包 装

2.6×0.8=2.08（元）

一位小数

2 . 6 扩大到10倍 2 6 一位小数 0 . 8 × 8 两位小数2 . 0 8 2 0 8

答：需要2.08元。

0.85×2.4 = 2.04（元）

0 .8 5

× 2. 4

3 4 0

2. 0 4

答：需要2.04元。

教学反思：