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约分教案2｜教案在线预览

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关键词：约分教案2

正文

《约分》教学设计

教学内容:数学北师大2013版五年级上册第79~80页内容

学习目标: 1、经历知识的形成过程,理解约分的含义。

2、探索并掌握约分的方法,能正确地进行约分。

3、经历观察、操作和讨论等学习活动,体验数学学习的乐趣。

教学重难点:1、知道约分和最简分数的意义,能把分数化简成最简分数。

2、使学生会利用分数的意义、约分等知识,解决生活中简单的问题。

教学准备:教学课件

教学过程:一、复习巩固

说一说下面分数的分子和分母各有哪些公因数?最大公因数是几?

2 10 8 4 30

3 15 12 7 60

二、探究新知

1、课件出示P79图形:用分数表示涂色部分(指名口答,师演示)

2、生观察这几个图形中的涂色部分,并说说自己的发现。(师引导演示)

3、小组讨论:用学过的知识解释刚才的发现。

4、生交流,利用分数的基本性质得出四个分数都是相等的。(课件演示分数的变化过程)

5、师提问:分子分母同时除以的这个数与分子和分母有什么关系?生答后师讲述约分的含义。

6还能再约分吗?

7、引出最简分数的含义,生试举例说明最简分数。

8、师小结:约分就是我们这节课学习的重点(揭示课题),把一个不是最简分

数的分数进行约分,就是把不是最简分数的分数化成最简分数。

⑴出示 12 化成最简分数，有时要约好几次。

⑵提问：有没有更简便的只约一次的方法呢？我们来看看（课件出示），这种方法为什么只约一次就行了呢？

⑶你喜欢哪一种呢？说说你的理由。

⑷用你喜欢的方法来试一试。（出示P79页下面的练习）

三、课堂练习

1、P80页第3题。

（1）学生独立连线。

（2）集体交流，为什么这样连？

2、P80页第2题。

（1）学生试做。

（2）集体交流。

师：约分时怎样才能又对又快，你的心得是什么？

生1：看分子和分母的个位，如果是2和5的倍数就可以直接除以2和5。师：也就是说需要我们准确判断出是几的倍数，快速进行约分，对吗？生2：像分子和分母之间是倍数关系的，可以直接得到几分之一。 ……

师：这些方法都很好，我们在约分的时候，注意观察和思考，不要盲目进行。

四、全课总结：通过本课的学习，你有什么收获？

五、作业：

1、约分在单位换算中的应用。

在()里填上最简分数。

6分米=()米 40厘米=()米

15秒=()分 25分=()时

2、约分在小数化分数中的应用。

把下面小数化成分数,能约分的要约成最简分数。

0.6 0.45 0.37 0.75 1.5 3.25

教学反思:

1、本节课教师注重利用直观的图形引出问题,揭示课题。

2、通过观察、探究、展示、交流等活动,一步一步在化简分数的具体过程中抽象出约分的概念,但教师放手做的不够,尤其是在探索约分方法的过程中,已经有了前面的铺垫,应让放手让学生自己来讨论和发现约分的两种方法,更容易促进学生对约分方法的理解和掌握。

资料摘要

约分教案2

约分教案2

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关于本教案的常见问题

Q：约分教案2是什么类型的资料？

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