认、读、写5以内各数教学设计及教案分析

《1-5的认识》教学设计

桂平市木圭镇中心小学:陈洁清

【教学内容】

冀教版教科书第8—9页的内容。

【教材分析】

5以内各数在整数集合中是最简单的几个,学生学前有一定的认识,因此把这几个数字集合起来学习目的是提高课堂效果,同时也为后面其他数字的学习打下基础。

【学情分析】

学生在学前已经接触过1-5各数,它们能够熟练地数出来,表面上看上去已经掌握本课内容,但是其真正的意义还是没理解。所以本节课结合学生年龄小的特点,创设了一幅丰富有趣的画面来吸引学生,从而达到学习的目的。

【教学目标】

1、能借助已有的知识经验数出5以内物体的个数。

2、会认读写5以内各数,理解其具体含义。

3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力和思维能力,以及初步的观察、操作和抽象概括的能力。

【教学重点】

1、理解1-5各数的意义,能用1-5各数表示食物的数量。

2、准确、规范的写1-5各数。

【教学难点】

1-5的写法。

【教学准备】

田字格纸、计数器、课件等。

【教学过程】

一、谈话引入

师:小朋友们,恭喜你们已经成为了一名小学生了,在你们读幼儿园的时候是不是已经了解了一些数字宝宝呢?

生:是的。

师:那你们现在还记得那一首数字歌吗?

生:记得。

师:好,现在就请大家大声地把它朗读出来吧。

生:1像铅笔细长条,2像鸭子水中游,........................

师:哇,同学们读得真好呀!

好,这节课我们再来加深了解数字1-5吧。

二、观察图片,理解数的含义

1、谈话引入图片,了解图片信息

师:同学们你们喜欢到动物园里去玩吗?

生:喜欢。

师:那动物园里都有哪些动物呢?.

生:有老虎、大象、猴子....................

师:哇,动物可真不少呀!好,现在就请大家跟着老师一起到动物园里去看看吧。

请同学们看大屏幕:图中都有谁?它们在做什么?你们从图中获得哪些数学信息?谁知道呀?

生1:图中有大熊猫在吹口琴。

生2:图中有小鸟在空中飞。

生3:图中有小猴子在爬树。...................

2、认识数字1-5

(1)认识数字1

师:1像什么呀?

生:1像铅笔细长条。

师:1可以用一颗()来表示?也可以用一个()来表示?生:1可以用一颗(珠子)来表示,也可以用一个(小圆点)来表示。

师:同学们,在图中1可以表示什么事物的数量?

生:1可以表示一只大熊猫的数量,也可以表示一棵大树的数量。师:除了图中,1在我们的生活当中还可以表示什么事物的数量?

生1:1可以表示一瓶水的数量。

生2:1可以表示一只笔的数量。............

( 2 ) 认识数字2、3、4、5(教学方法同上)

同学们,1-5这几个数字可以表示很多事物的数量,它们在我们的生活当中实在太重要了,所以呢我们应该要把它们写好来。

3、指导书写数字1-5

请同学们观察1-5这几个数字,它们都是写在田字格竖中线的左边,

观察完之后,老师指导书写1,接着示范写1,然后老师学生一起手描1。(数字2、3、4、5指导书写的方法同上)

4、热身互动

(1)师:同学们你们现在是不是做得有点累了呀?

生:是的。

师:好,现在就请大家站起来,跟老师一起来动一动吧。1、2拍拍手,3、4点点头,5、6伸伸手,7、8不说话,9、10快坐好。(2)师:同学们表现的真不错,好现在就请大家动动手吧。

请你伸出2根手指头。

生:我伸出2根手指头。(伸完之后要求生数出手指的根数)

师:请你伸出4根手指头。

生:我伸出4根手指头。(伸完之后要求生数出手指的根数)............. (3)师:同学们动完手指之后,现在请大家互相数一数:看看身上有什么能用1-5这几个数字来表示。(如:一个鼻子,2只手)生1:2条腿。

生2:2只眼睛。

生3:一张嘴。..............

三、自主练习

同学们,看来现在我们对1-5这几个数字已经有了更深的了解了。好,现在我们开始来做练习吧。

1、数一数,写一写。

图中物体的数量各是多少?

雪梨2个,笔刨5个,花一朵,小鸡3只,青瓜4根。

2、数一数,连一连。

图上画了什么事物?书包、椅子、小鸭、金鱼、手指、蘑菇、圆圈、小兔。书包1个连1,椅子4把连4,小鸭2只连2,金鱼3条连3,手指5根连5,蘑菇4朵连4,圆圈5个连5,小兔3只连3。

四、全课总结

今天我们认识了哪几个数字呀?1、2、3、4、5。对,在我们的生活中有很多事物的数量都可以用数字1、2、3、4、5来表示,所以我们要学好数学,这样可以帮我们解决很多的生活问题。

五、板书设计

1-5的认识

1 2 3 4 5