用2～6的乘法口诀求商课堂实录及点评｜教案在线预览

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《除法的含义及算式的读法和写法》教学设计教学目标感态度与价值观:培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。知识与能力:在学生已有的知识和经验的基础上,温故知新,引入除法运算。过程与方法:通过教学活动,使学生理解除法的意义。教学重难点重点使学生知道除法的含义,初步学会除法算式的读写法.难点帮助学生建立除

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所属课文：用2～6的乘法口诀求商

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学校：驻马店市汝南县和孝镇中心小学

用2～6的乘法口诀求商课堂实录及点评

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关键词：用2～6的乘法口诀求商课堂实录及点评

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《除法的含义及算式的读法和写法》教学设计

教学目标

感态度与价值观:培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

知识与能力:在学生已有的知识和经验的基础上,温故知新,引入除法

运算。

过程与方法:通过教学活动,使学生理解除法的意义。

教学重难点

重点

使学生知道除法的含义,初步学会除法算式的读写法.

难点

帮助学生建立除法的概念,理解除法的含义

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学过程

一、引入除法

谈话:刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢?今天我们就一起来学习这种方法。(揭示课题除法)

问:把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放3个,每盘放得同样多,是平均分吗?像这种,把12平均分成4份,求每份是多少的问题我们可以用除法来计算。

二、介绍除法算式的读写。

1、以前我们学过加、减、乘法,它们都有各自的符号,今天老是再给你们介绍一个符÷”,读作:除号。写时先画一条横线,再上下各一点,横线要直,两点要圆且对齐。

2、学生练习书写除号。

3、解决熊猫分竹笋的算式写法、读法。

12表示被平均分的竹笋总数,写在除号前,4表示平均分的份数,写在除号后,3表示每份分得的个数,写在等号后面。熊猫分竹笋的算式写法就是:12÷4=3,这个除法算式读作: 12除以4等于3。

三、分一分,写一写,读一读

让学生把12个竹笋分别平均分成2份,平均分成3份,并一一写出除法算式,再读一读。四、应用新知,加深理解。

1、教材第13页的下面的“做一做”的第1小题。

把15条鱼平均放在5个盘里,每个盘里放()条。

(1)、明确要求。

(2)、学生动手操作,教师巡视。

(3)、交流汇报。

(4)、小结。

2、教材第13页的下面的“做一做”的第2小题。

把10根小棒平均分成2份,每份()根。

10÷()=()

把10根小棒平均分成5份,每份()根。

10÷()=()

(1)、明确要求。

(2)、学生动手操作,教师巡视。

(3)、交流汇报,说说除法算式表示的含义。

(4)、小结。

3、教材第15页练习三的第1~3小题。

学生练习书写除号。

学生把12个竹笋分别平均分成2份,平均分成3份,并一一写出除法算式,再读一读,提高学生的动手操作能力。

在学生已有的知识和经验的基础上,设置问题,让学生自主参与,通过观察、操作、交流、解决问题等活动,强化应用平均分的意识,温故知新,为引入除法运算奠定基础。

在引导学生灵活应用平均分的基础上,提供“能不能用一种方法直接计算呢?”激发学生强烈的求知欲。在引入除法的基础上让学生参与“分一分,写一写,读一读”学习活动,给学生提供做中学的机会。让学生通过操作进一步感受解决问题的过程,领悟除法意义。

关于本教案的常见问题

Q：用2～6的乘法口诀求商课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用2～6的乘法口诀求商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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