最喜欢的水果PPT配套教学设计内容

“最喜欢的水果”教学实录

文化路第一小学耿志敏

教学内容:实验教材北师大版一年级上册96、97页内容。

教材简析:本课是安排在学习过比较、分类之后进行的,教材中通过实际生活需要创设学习情境,从熟悉的事情出发进行统计活动,让学生经历收集信息、处理信息的过程,培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

学生状况分析:一年级学生形象思维占绝对优势,知识经验较少,因此,教学时,教师要多一些引导,要让学生在直接的操作和感知的基础上,逐步体会统计的必要性,学会最简单的统计方法。

教学目标:

1.通过创设喜爱的生活情境,感知数学在生活里的应用,培养数学兴趣和积极情感。

2.在活动中初步掌握统计的方法,认识象形统计图和统计表。

3.培养初步的有序观察和有序思考的习惯,体验合作的乐趣。

教学重点:经历统计过程,认识统计图和统计表。

教学难点:经历统计过程,培养初步的统计意识。

教前准备:(师)带磁铁的水果图片、在黑板上画好统计图格。(生)学具盒、学习用品图片、统计图格和统计表格。

教学过程:

一、初步了解统计的用途,寻找统计方法,体验统计过程

今天早上老师收到这样一封信,(师模仿新年爷爷的声音):孩子们,你们好!我是新年爷爷!(生答略)再过几天我就要和你们见面了!你们高兴吗?(学生兴奋)我知道你们一三班每个小组的同学都会用最热烈的方式来迎接我!为了表示感谢我准备送给大家每人一个最喜欢的水果。可要送给大家哪几种水果,每种水果各需要为每个小组准备多少个,我弄不清楚。你们能告诉我吗?

【从新年爷爷的信引入,增加生活性、人文性、趣味性,并明确的提出本节课要研究的问题。】

师说:我们一起来帮新年爷爷解决这个问题吧!大家希望新年爷爷为大家准备什么水果呀?(生答略)(师模仿新年爷爷的声音:看来喜欢苹果、梨、桔子和香蕉的同学最多,那好吧,我就为大家准备苹果、梨、桔子和香蕉!)(师将这几种水果图片贴在黑板上)

师:可是新年爷爷要为我们每个小组准备多少个苹果、多少个梨、多少个桔子和香蕉,才能保证每个同学都能得到自己最喜欢的一个水果?

生1:各买两个,四种水果刚好可以买八个。(一个小组八个人)生2:不行,我和明明、小莉都喜欢吃苹果,如果苹果只买2个不行吧!

生3:还是先问问有几个人吃苹果,有几个人吃梨,几个人吃桔子,几个人吃香蕉!

生4:让每个人画出自己喜欢的水果也行。

……

师:对,要想让每个小朋友都得到自己喜欢的水果,我们需要先做一个“调查”。刚才大家讨论的非常好。下面我们就用贴水果图片的方法来调查每种水果在小组里有几个人喜欢。

【通过简单的讨论,得到:要为大家准备苹果、梨、桔子和香蕉!每种水果需准备多少个,要先问一问组里每个同学都喜欢吃什么,从而引入统计。培养学生遇事要善于分析问题,寻找解决问题的方法。】老师为每组发一张光滑的塑料板,建议大家从学具盒里拿出水果(图片),选自己最喜欢的一个水果(图片),把它贴在塑料板上,要求贴出来后,让大家能一眼看出你们小组有几个人喜欢吃苹果、几个人喜欢吃梨、几个人喜欢吃桔子、几个人喜欢吃香蕉。

师要求各小组学生先互相说一说怎样贴会更好。

师说:“请大家按照你们的想法开始贴吧!”学生行动,很快完成。

师要求每组派代表到台前展示,并要求大家说说哪组摆的最好。指出贴图片时一边对齐,按种类顺序排列的几个小组较好,并要注意上下左右要对齐。老师要求贴的不符合要求的小组重新调整。同时老师让较好一组的同学在黑板上重新摆。

全班同学看黑板,师:你们能说出这个小组喜欢哪种水果的最多吗?(生答略)为了能更清楚的看出哪种水果多、多几个,也为了使这些图片看起来更整齐、更美观,我们把这些图片放进画好的条形方格队里。

师:现在哪种水果多,多几个,你能更清楚的看出来吗?谁能说说这些图片摆放到格格里有什么好处?

【发挥自主性,寻找统计的最好方法。体会统计图的用处。】师:我们已经很清晰的看到了这个组每种水果各需几个。可是新年爷爷怕为这个组准备水果的时候记不住每种水果需要的数量,带上这么多图片又不方便,你能帮他想想办法吗?

生略想后:用数字记下来!

(生边说,师边在黑板上写出每种水果的数量,并画出框线,完成表格。)

【出现统计表。】

师: 大家真聪明,下面老师想考考你们,请看着这幅图和这个表格来回答,“这个组喜欢吃苹果的比喜欢吃梨的多几个?”“喜欢吃梨的比喜欢吃香蕉的少几个?”(生答略)

师:你们想考考老师吗?谁来提问?(生兴致高涨,生问师答,后来师请学生代自己答,略)

【根据统计图、表提出问题,进一步体会统计图、表的用处。】老师说:你们的表格填好了吗?

师:同学们,刚才我们对每个小组的同学喜欢吃的水果进行分类、数数,我们把这种方法叫做“统计”。(板书课题)

师:老师又有问题了,每个组都需要水果,老师想一次为全班同学都买上,每种水果该买多少个呢?

(师引导生说出把各小组同种水果连加,然后告诉大家由于时间关系,老师想把这个任务交给大家,课外进行计算)

【解决开头新年爷爷遇到的问题,并加以延伸。】

二、进一步体会统计的方法,个人能完成象形统计图,并填写统计表

师:我们已经在这为开联欢会做准备了,可是,在一些贫困地区,有好多和我们同样大的孩子,他们穷的连学也上不起,你想帮帮他们吗?别着急,我们可以找机会给他们捐助一些物品。这不,前几天我们学校的老师和高年级的同学已经用捐来的钱给他们买了一些学习用品,我们看看都有什么?(大屏幕显示:一些杂乱摆放的用品)【渗透关心、帮助他人的人文教育。】

师:你能帮着统计一下每种物品各有多少吗?请每个同学拿出你准备的图片(电脑、计算器、算盘、铅笔)和老师发给你的表格,先把图片整理好,然后填写表格。

生操作整理图片并填写表格。

展示几组成果。

大屏幕出现:整理好这些用品的统计图和统计表。

师:同学们想一想我们在统计每种学习用品的数量时,分哪两步进行的?(将相同的物品放在一起排队;填写表格)

师:我们给物品排队的这幅图取个名字吧!

生:叫计算图!

师:这些图片是计算出来的吗?想一想我们是用什么方法得到的?

生:是用统计的方法得到的!它应叫统计图!

师:我们给记录数据的这个表格也取个名字吧!

生:叫统计表!

师:谁能说说我们所认识的统计图有什么特点,统计表有什么特点?(生答:统计图里面都是图片,统计表里主要是数字)

【进一步认识统计图和统计表,能叫出名称。】

师:你们能根据整理的统计图和统计表提出一些数学问题吗? (小组合作互相考一考、答一答)

三、将知识深入到生活中的多个层面(机动内容)

师:同学们,你想用刚才所学到的知识解决生活中的其它问题吗?下面咱们来看一看,这里有八封信,里面有画好的统计图格和表格让我们分组进行统计:有“最喜欢的蔬菜” 、有“最喜欢的运动” 、有“最喜欢的奖品”、有“最喜欢的早餐” 、有“太阳、星星和月亮” 等,如果你们组不满意还可以设计统计别的内容。

师发给大家在小组里进行统计,完成统计图和统计表。

展示各组统计结果,并进行不挑食、珍惜别人劳动成果、热爱运动、热爱大自然等教育。

【将知识深入到生活中的多个层面,进一步体会统计的方法与用途。】

四、谈学习收获

师:同学们想一想这节课你都学到了什么?生:学会了统计,还会制统计图和统计表。师:你还在哪里见到过统计?生:班上的红旗榜和红花榜等。

师:我们身边到处都有数学、到处都用数学,让我们热爱数学吧!

【课后反思】本课教师注意创设情境,从开联欢会为学生买水果每种水果各买多少引入,让学生感受到需要进行统计。由于学生人数多,教师采取了组织学生先对一个组的情况进行分析,寻找统计方法。由于学生经验知识有限,注意力集中时间较短,在此教师没有充分放开,没有花费更多的时间去寻找、体验更多的统计的方法。在进行统计的过程中,充分发挥学生的自主、能动性,由学生在探索、合作中独立完成象形统计图。又从老师要买水果需带数据,引出了统计表的出现。当学生初步体验到统计方法后,又通过对学习用品的独立统计,进一步体验统计方法,并明确提出象形统计图和统计表。最后将它深入到生活中的多个方面,进行巩固提高,进一步体会到它与生活的联系,感受到生活中处处有数学。