队列表演（二）教学设计第一课时｜教案在线预览

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队列表演(二)教学目标知识技能:结合“队列表演”的具体情境,利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法,理解算理。数学思考:经历交流各自算法的过程,体验算法的多样化。问题解决:正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算,并选择合理简洁的运算途径。情感态度:在数学学习中,养成良好的计算习惯。教学重点:掌握横式

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2019-12-04 16:50:51

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学校：成都市温江区庆丰街小学校

队列表演（二）教学设计第一课时

未知

2019-12-04 16:50:51

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关键词：队列表演（二）教学设计第一课时

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队列表演(二)

教学目标

知识技能:结合“队列表演”的具体情境,利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法,理解算理。

数学思考:经历交流各自算法的过程,体验算法的多样化。

问题解决:正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算,并选择合理简洁的运算途径。

情感态度:在数学学习中,养成良好的计算习惯。

教学重点:掌握横式笔算的计算方法。

教学难点:理解算理。

教学关键:结合情境,理解算理。

教学方法:讲授法,谈话法

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入

1、口算

3×4 5×12 25×2

32×10 51×1 23×200

2、回顾上节课,计算

24×12 32×21

二、自主探究

1、竖式计算

出示例1.

学生尝试,教师巡视指导。

学生完成后,指名回答。

教师边听学生叙述边板书。

2、理解竖式写法。

出示14

×12

————————

28……14×2

14……14×10

————————

168……28+140

根据上面说一说每一步的意思。

最后强调两位数乘两位数竖式计算的格式,并再次强调理解对应位置要对齐的道理。

三、巩固练习

1、课本第26页的“试一试”。

第1小题让学生用自己喜欢的方法进行计算。

第2、3小题让学生用竖式算法计算,并请几名学生上台板演。

2、课本27页练一练。

第3题,运用两位数乘两位数乘两位数的计算方法解决日常生活中的简单的问题。第4题,也是简单的应用题,同样,先让学生进行估算,

再进行笔算。

五、课堂小结

你在这节课中有什么收获?学习到了哪些数学知识?板书设计

队列表演——两位数乘两位数竖式

×12

28……14×2

14……14×10

168……28+140

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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