连减教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

一年级《20以内的减法—连减》教学设计教学目标:1、学会连减的计算方法,能正确的计算。2、让每一个学生都经历从故事情景中抽象出数学算式的过程,培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力。体验算法多样化。3、体会生活中处处有数学,培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。教学准备:电脑课件游戏卡片小熊

资料类型：教学教案文档

所属课文：连减

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2018-04-27 14:56:00

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学校：孝墓乡光华小学

连减教案及板书设计

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关键词：连减教案及板书设计

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一年级《20以内的减法—连减》教学设计

教学目标:

1、学会连减的计算方法,能正确的计算。

2、让每一个学生都经历从故事情景中抽象出数学算式的过程,培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力。体验算法多样化。

3、体会生活中处处有数学,培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。教学准备:电脑课件游戏卡片小熊帽子信封

教学过程:

一、情景创设:

师:同学们,今天老师带来几样东西,你们猜一猜这是什么东西?

教师拿出信封,问:这是什么呢?学生回答

接着拿出小熊帽子,同样提问

接着,教师说,今天带大家玩一个游戏好不好?

这个游戏叫做“小熊送信”

1.出示多媒体第一个情景图,选出小熊扮演者,和动物医院和动物学校的扮演者。

教师引导完成第一个情景图任务。小熊是一个邮递员,他今天要骑车送14封信,他先到动物学校送给老上羊6封,他想了想还有多少封没送呢?引导学生观察情境讲故事。

14—6=8 完成任务给予奖励。

二、自主探究

情景深入,出示第二个情景图。(课本原图)

紧接着要去动物医院送3封,现在小熊手里还剩多少封没送?

学生逐个进行说出方法: 14-6=8 8-3=5

6+3=9 14-9=5

非常好,那么,我们可不可以列成一个算式呢?

引导学生列式14-6-3=5

阐述连减定义,并板书课题

三、探究与体验

1.小练习

多媒体图片,求第三堆草莓有多少?

学生回答,给于表扬和笑脸奖励

再次出示多媒体图片,有一些笑脸,看老师操作,划掉笑脸。问,还剩多少笑脸?训练学生的观察能力。

同学思考,指明回答问题。

2.任务活动

每个人任务需要1名同学扮演文具店老板,再有2位同学去完成任务卡上的任务,每个人买的数量不同。

共2个任务,分别是买铅笔,买本子。

鼓励学生大胆积极参加活动。运用实际生活案例推导连减算式。

3名同学操作,下边同学根据情节列出连减算式,并算出结果。

学生说,教师板书

通过不同形式的练习,激发参与兴趣,巩固连减的计算方法,体会数学与生活的联系。

四、实践与应用

完成练一练

第1.2.3题:要求学生看懂图意,列出连减算式计算,说出计算过程

第4题:学生独立完成,看谁算的又快有准。

五、课堂总结

同学们,你今天学到了什么?你有什么收获呢?

关于本教案的常见问题

Q：连减教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《连减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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