前后教案1

位置与顺序——前后

教学内容:北师大版数学教材第56、57页内容(一年级)

教学目标:

1、在具体的活动中,让学生体验前后的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。

2、能确定物体前后的位置与顺序,会用前后描叙物体的相对位置。

3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。

教学重点:确定物体前后的位置顺序,会用语言描述物体的相对位置关系。

教学过程:

一、学前准备。

1、听口令做游戏。

(1)请每一组最前面一排的小朋友起立;

(2)请每一组最后面一排的小朋友起立;

(3)请甲后面的小朋友起立,请乙前面的小朋友坐下。

(4)都请坐下。

2、小朋友们,刚才我们做的游戏都和什么有关呢?(前后)对,前后是表示物体的位置关系的一对概念,今天我们就来学习这个知识。

二、探究新知。

1、创设情境。

出示主题图,引导看图,明白图意。

森林里正在举行“动物运动会”呢,有赛跑的、赛车的可热闹了,小朋友们,让我们去看看吧!

2、跑步比赛。

引导观察,提问:

(1)参加跑步比赛的有哪些小动物?

(2)谁跑在最前面,谁跑在最后面?小乌龟的前面是谁?后面是谁?

(3)谁跑了第一?小松鼠跑第几?小兔跑第几?

(4)谁能像老师这样提出问题考考大家?

鼓励学生质疑,教师对问题提得好的学生予以奖励。

3、赛车比赛。

引导观察,提问:

(1)谁来介绍参加赛车的是哪几位小选手?

(2)哪位小朋友想当小小解说员,对赛车场上的情况进行解说呢?

(3)你能根据它们的位置顺序提出一些问题吗?

4、小结揭题:小小解说员真是很棒,大家补充的也很好。通过赛跑与赛车的比赛情景,小朋友们认识了前后,会根据小动物们的位置顺序说明谁在谁的前面,谁在谁的后面。其实呀,“前后”是相对的关系,比如:黑板报在老师的前面,在小朋友的后面。

5、实践活动。

拍拍你前面同学的肩膀;

摸摸你后面同学的脸;

说说你前后的同学各是谁?

三、拓展应用。

1、出示一把尺子,谁来说说:

(1)⒑的前面是几?后面是几?

(2)5的前面有哪些数?后面有哪些数?

(3)谁能像这样给大家提几个问题?

2、轻松一刻。

音乐:《火车开了》,请一小组同学站成一列,模仿火车开动的样子,从后面边唱边跳,向前开动。,

3、互相质疑。

(1)游戏的同学按照原来的队形在黑板前一字排开,每个人给大家提出问题,要求尽量不重复。

(2)让队列立正,向后转,体会前后的同学发生了什么变化?

(3)释疑:前后的排序是由方向决定的,方向变了,前后也发生了变化。在以后的生活中同学们会慢慢去领会的。

4、帮小蚂蚁排序。

请大家翻开课本第57页,做第4题,先计算,再按得数的大小排一排,填在卡片上。

四、全课总结。

板书设计:

位置与顺序

前——――――后