左右名师教学实录

北师大版一年级上《左右》教学设计

泉巨永学校陈欣

教学内容:

义务教育教科书(北师大版) 一年级上册第66—67页。

教材分析:

《左右》选自义务教育教科书数学(北师大版)一年级上册。本课是以各种有趣的具体活动来激发学生的学习兴趣,在活动中领会左右的意义,从而发展学生的空间观念。教学过程主要分为三个层次:认识自身的“左右”——体会“左右”的相对性——解决实际问题。

教学目标:

1、知识与技能:认识“左右”的位置关系,理解其相对性。培养学生的实际观察能力,空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。

2、过程与方法:通过熟悉的生活情境和有趣的探索活动,使学生认识“左右”的位置关系,理解其相对性。

3、情感目标:创设情境激发学生的学习兴趣,培养合作意识,树立自信心。

教学重难点:能确定物体左、右的位置与顺序,会用左、右描述物体的相对位置。

教学准备:文具、文具图片、课件。

学具准备:文具

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、同学们,在马上我们就要进行今天的数学学习,在开始今天的内容之前,老师要给大家提一个要求:上课过程中,发言的同学请举右手。我们一起来试一试。(学生举手,可能有举错的学生)。那另一只手就是左手。那么我们今天要学习的就是——左右。(齐读课题) 2、了解学生对左右的认识同学们,刚刚大家举右手的时候,有的同学举错了

提问:你有什么好办法分清它们呢?说给你的同桌听听。学生互相交流。个别发言。

(如:平时我们用右手写字,用右手拿筷子......用左手压住本子角,吃饭时拿馒头.....).

二、探究新知

(一)联系自身,体验左右

1. 我说你做。

师:左手和右手是一对好朋友,团结起来力量特别大,在我们的身体中,除了左手和右手是一左一右外,还有什么是一左一右的?

生:脚。

师:哪只是左脚?哪只是右脚?

生:这只是左脚,这只是右脚。(边摸边说。)

师:对!左脚和左手是在同一边的,右手和右脚是在同一边的。来,全班同学一起摸一摸,边摸边说,左脚――右脚……

还有左耳和右耳,还有左眼和右眼,还有左肩和右肩。…… (生每说一种,教师都引导全体学生用手摸一摸。)

师:下面我们来活动活动自己的双手。我们一起来做“我说你做”的游戏。

出示游戏规则并讲解:老师喊口令,学生听口令快速做动作,动作做好后保持不动。

口令:起立!

伸出你的左手,伸出你的右手。

用你的左手摸左耳,用你的右手摸右耳,

用你的左手摸右耳,用你的右手摸左耳。

用你的左手拍左肩,用你的右手拍右肩,

用你的左手拍右肩,用你的右手拍左肩。

用你的左手拍左腿,用你的右手拍右腿,

用你的左手拍右腿,用你的右手拍左腿。

小组同学合作游戏,台前展示,师生评价。

2、巩固练习

师:除了身体有左右之分外,你们的座位也有左右之分。

同桌之间互相说说你的左边是谁?右边是谁?

左边有几个同学?右边有几个同学?

你在谁的左边?在谁的右边?

学生交流后回答,师生评价。

(二)实际操作,探索新知

1. 摆一摆。

师:游戏做完了,现在我们要开始摆文具了。同桌的同学互相合作,听清楚老师说的话。

出示摆放要求:

请你在桌上放一块橡皮;

在橡皮的左边摆一枝铅笔;

在橡皮的右边摆一个铅笔盒;

在铅笔盒的左边,橡皮的右边摆一把尺子;

在铅笔盒的右边摆数学书。

生摆好后,师用课件出示正确的排列顺序,生检查自己的排列。

摆放顺序:铅笔、橡皮、尺子、文具盒、数学书

2. 数一数。

师:从左数橡皮是第几个?从右数橡皮是第几个?

为什么橡皮一会儿排第二?一会儿又排第四?

尺子的左边有什么?右边呢?

在文具盒的左边,橡皮的右边,它是?

师小结:也就是说,同样一个物体,从左数和从右数,结果就可能不一样。

3.巩固练习:出示练一练2题,两人一组摆放,提问练习。学生展示回答,师生评价。

(三)应用提升,解决问题

1.课件展示书66页的做一做,玩一玩。

师:听说小猫要到小兔子家做客,想要请同学们帮帮忙,怎么样才能从小猫家走到兔子家去?先独立思考,可以在书上画一画路线。

师:小猫也想请小兔到它家做客,如果小兔要到小猫家,又应该怎么走?想一想,与同桌说一说。

2、练一练第4题

出示题目情境图

同桌交流,全班反馈,进一步巩固对左右的认识。

师帮助学生理解题意,然后让学生独立思考,画图辅助,后全班交流反馈。(画图用简单的符号表示)

3、练一练第6题

老师有个问题要请教聪明的小朋友,上楼梯应靠哪边走?下楼梯呢?(屏幕演示同学们上下楼梯的情景。)

问大家:他们都是靠右边走吗?当学生争持不下时让他们去体会:把教室中间走道当楼梯,(1)女孩子从后往前走为上楼梯,男

孩子从前往后走为下楼梯。(2)指导学生举着右手表演:女孩子上楼后又顺势下楼,男孩下楼后又上楼。

小结:方向不同,左右不同,判断时应把自己当做走路的人为准。我们不仅上下楼梯时,而且平时在马路上行走时,都要像这些小朋友一样靠右走,一个接一个,不要拥挤,有秩序地走,以免发生事故。做一个讲文明、守秩序的好孩子。

(四)全课小结,知识升华

把你今天的收获说一说。

(五)作业布置

1.利用课间时间,和你的朋友做一做练一练2题

2.找一找生活中用左右来描述的事例,说给爸爸妈妈听。

(六)板书设计:

左右

说一说

做一做

玩一玩