②美丽的武夷山教案教学设计

《美丽的武夷山》

西桥学校付娟

设计意图:

《美丽的武夷山》是北师大版第四册第五单元的内容。文章用优美的语句描绘了武夷山的奇山秀水,字里行间渗透着作者对武夷山的热爱赞美之情。如何让学生透过语言文字感受景色的美丽?又如何让学生通过学习,积累写景的语句,实现学习运用呢?结合多媒体环境下,语文课堂教学的特点,我设计的教学目标是:

1、通过学习感受武夷山的美丽,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、能美美地朗读课文。3、积累“造型奇特”“山势险峻”“入诗入画”等词语。积累一些重要句式,如“有的像……,有的像……”等句式。

考虑到二年级学生的年段特点,在教学中注意“扶放”结合。因此设计了这样的教学环节:

1、复习导入,听写生字。通过听写本课中的重要词语,达到让学生自检的目的。

2、回顾课文内容。通过引读全文,整体感知山水之美。

3、欣赏武夷山的风光片激发学生兴趣,让孩子们自主选择自己喜欢的段落朗读。

4、感受“山”的美丽。抓住“造型奇特”“山势险峻”这两个关

键词,引导学生通过朗读、想象、拓展阅读等形式体会山的特点。

5、感受“水”的美丽。引导学生通过各种形式的朗读、想象,体会水“清”“静”的特点。

6、游览山水。有感情地朗读课文最后一个自然段,体会“入诗入画”的感觉。

7、口语训练。让学生说一说“要留下如诗如画的美景,可以……,也可以……”锻炼学生的语言表达能力。

8、总结全文,回扣课题。

本节课是多媒体环境下低段语文教学的一次常规课,在教学设计中我注意了以下几点:

1、巧用媒体创设情境,感受山水形象之美。

2、以读为主,读中感悟山水之美,体现语文学科的特点。

3、积累词句学习运用,感受语言之美。

4、口语训练,锻炼学生语言表达能力。

《美丽的武夷山》

教学内容:北师大版第四册第五单元《美丽的武夷山》。

课时安排:第2课时。

课时目标:

1、通过学习感受武夷山的美丽,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、能美美地朗读课文。

3、积累“造型奇特”“山势险峻”“入诗入画”等词语。积累一些重要句式,如“有的像……,有的像……”等句式。

教学准备:多媒体课件、词语卡片。

教学过程:

一、复习导入,听写生字。

1、孩子们,今天我们一起去一个美丽的地方,那就是——(生齐读课题。)上节课,我们初读了课文,大概地解了武夷山,还学习了这课的生字、词语,那这些生字和词语是不是都记住了呢?

2、听写,学生自检。

二、回顾课文内容。

轻轻地把书打开,翻到第34页。课文一共有4个自然段,请你们根据老师的叙述一起把课文读一读。

三、欣赏武夷山的风光片,激发学生兴趣。

1、播放视频,生观看。

2、同学们,武夷山美吗?那就让我们走进课文,一起去领略武夷山的奇山秀水。

3、自读课文,选择最喜欢的自然段美美地多读几遍。

四、感受“山”的美丽。

1、齐读第2自然段。

2、这山有什么不同?抓住“造型奇特”“山势险峻”这两个关键词。

3、武夷山造型奇特,奇在哪里呢?自读第2自然段,找文中的句子,用“~~~~”画下来。引导学生朗读、想象体会山“奇”的特点。

4、观看图片,山的造型,句式训练:三十六峰造型奇特,有的像——,有的像——

5、武夷山“险”在哪里?再读第2自然段,找文中的句子用"____"画下来。

6、观看图片,大王峰和大王峰上的石阶。看着这样的石阶你有什么感受?

7、拓展阅读,进一步了解大王峰上的石阶有多险峻。引导学生朗读、想象体会山“险”的特点。

五、感受“水”的美丽。

1、音乐视频欣赏。伴随着美妙的音乐,我们来到了九曲溪。

2、为什么叫九曲溪呢?学习课文第一自然段。

3、现在老师要和大家一起去玩水啦,谁想当小导游给我们读一读第三自然段,介绍武夷山的水?

5、从刚才小导游的介绍中,你知道了溪水什么特点?(板书:清静)

6、溪水很清,清得怎么样?闭眼想象,你还看到什么呢?指导朗读。

7、溪水不但清,还很——(静。)溪水很静,静得像什么呢?(静得像一面镜子。)溪水为什么会像一面镜子呢?请看屏幕。指导朗读。

8、引导齐读第三自然段最后一句话。除了可以看见山峰和绿竹,你还看见了什么?两岸的山峰、青青的绿竹……都映入了——(水中)。你觉得溪水里就像一幅什么呀?(风景画)配乐朗读。

9、观看屏幕,这幅美丽的画变成了一首诗。齐读小诗。

10、武夷山的水美得就像一幅画,美得就像一首诗。老师要送给大家一个词语叫(如诗如画)指导读词语。

六、游览山水。

1、当我们在这如诗如画的山水间游览的时候,我们可以怎样游玩呢?(齐读4自然段。)

2、生汇报。(爬山、坐竹筏)

3、坐在古朴的竹筏上,我们是怎样地漂行?

4、坐着竹筏在这如诗如画的山水间游览,我们抬头可以看见两岸的山峰造型奇特、山势险峻,我们低头又可以看见清清的溪水,你会产生一种什么样的感觉啊?(入诗入画)指导读词语。

七、口语训练。

1、我们怎样才能把这么美的景色留住呢?

2、生练习说句子。“要留下如诗如画的美景,可以……,也可以……”

八、总结全文,回扣课题。

武夷山美丽的山、美丽的水、美丽的竹筏都给我们留下了深刻的印象,老师相信虽然今天我们没有真正去武夷山游览,但是那里的山、那里的水、那里的竹筏已经留在了我们的脑海里。有一个地方会常常走进你的梦中,那就是——(齐读课题)。

九、作业布置。

当一当小导游,把武夷山介绍给自己的爸爸妈妈。

板书设计:

美丽的武夷山

有的像……,有的像……

山

水清静

游