比和比例课件配套优秀

《比和比例》教学设计教学目标:

1、进一步巩固比和比例的意义,能正确求比值、化简比、解比例。

2、通过整理,提高归纳、概括知识的能力,加强对知识系统性的认识。

3、培养学生应用数学的意识。

教学重点:理解比和比例之间的联系和区别。

教学难点:理清知识间的联系。

教学过程:

(一)揭示课题,回忆整理

今天这节课我们来复习“比和比例”。请大家回忆一下这部分内容,你们都学过哪些知识呢?(先自己轻声的说一说,再指名回答)

生::比例的意义,比例的基本性质,解比例,比的意义和基本性质,比例尺……(二)、梳理知识,形成脉络

1、师:刚才同学们讲了很多有关比和比例的知识,但是如果我们把这些的知识像刚才这样你一句我一句的讲会有什么感觉。(太乱了)是的,所以接下来我们就对这些知识进行有序的整理,对这些知识有更完整的认识。———比和比例的复习和整理(板书)

师:首先请大家想一想,在这么多的知识中,哪些知识之间有着密切的关系呢?(先独立思考,同桌互说)

师:这些知识间关系密切,那么哪些知识间存在不同容易混淆,需要大家注意的呢,这节课我们先来复习比和比例的联系和区别。

2、下面各小组合作,讨论一下比和比例有什么联系和区别?

3、教师出示小组合作要求(放课件):比和比例有什么联系和区别?先自己独立

思考,然后在小组内说一说,最后小组内达成共识,共同完成课本84页第一个表。

4、各小组汇报交流,教师板书。

5、刚刚同学们表现都比较好,下面老师再考考你们:比的基本性质有什么作用?比例的基本性质呢?

生:比的基本性质可以化简比,比例的基本性质可以解比例。

师:不错,那么怎样化简比呢?

6、复习化简比的方法:

师:先同桌在一起说说,然后全班在一起交流一下。

7、教师小结化简比的方法:(课件展示)

8、化简比的方法会了,那怎样求比值呢?化简比和求比值有什么区别呢?先自己独立思考,然后在班上交流一下。

9、教师小结求比值和化简比的区别(课件展示)

(三)课堂训练(课件展示):独立完成。

(四)巩固应用

1、餐馆给餐具消毒,要用100mL消毒液配成消毒水,如果消毒液与水的比例是

1:150,应加入水多少毫升?

2、一个长方形操场的周长是420米,长与宽的比是4:3。这个操场的面积是多少平方米?

(五)课堂小结:通过这节课的复习你有什么收获?与你的同学分享一下。

板书设计:(略)

课外练习

1、心中有数。

①根据右面的线段图,写出下面的比。

甲数:|_____|_____|_____|_____| 乙数:|_____|_____|_____| (1)甲数与乙数的比是_______ (2)乙数与甲数的比是_______

(3)甲数与甲乙两数和的比是_______ (4)乙数与甲乙两数和的比是_______ ②4 :6的比值是()。如果前项乘上3,要使比值不变,后项应该加上()。③把(1吨):(250千克)化成最简整数比是():(),它们的比值是()。④如果A×3=B×5,那么A:B=():()如果a:4= 1.4:7,那么a=() 2、慎重选择。

(1)5:7的前项和后项都乘3后,比值是()

5

、

A、15:21 B、5:7 C

7

(2)4:5能够和()组成比例。

A、5:4 B、6 : 7 C、4 :5

3、做一做:求比值,化简比,解比例各两题。

45:72 11.2 : 56

2:8=9:X 1.25:0.25=X:1.6