②远行靠什么优秀获奖教案

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教学目标:

1.能正确流利的朗读课文,借用图片引导学生理清交通工具的发展史,理解文章中心句。

2. 通过对文中句式的学习,使学生了解不同交通工具的不同行走方式,在运用中学会积累。

教学重点:能正确流利的朗读课文,借用图片引导学生理清交通工具的发展史,并了解不同交通工具的不同形式方式。

教学难点:通过学习,激发学生热爱科学的思想感情。

教学活动

一、图片导入,揭示课题。

1、同学们,你们都喜不喜欢看图片呀?(喜欢)今天,老师就给大家带来了一些图片,大家来一起看一下图片上画的都是什么,好不好?

2、学生自由看图片,老师引导学生回答以下问题:

(1)图片上画的是什么?

生:“马车”“帆船”“汽车”“飞机”。。。。。。

(2)它们的作用是什么?

A、师:“大家真棒,一眼就看出来了这些图上都画的是什么了。”

“那么谁可以来说一说,这些东西都是用来做什么的呀?”

生:自由回答,老师给予肯定。(代步的工具,又叫它交通工具)

(3)“是啊作用真大,人们通过自己的智慧,使交通工具变得越来越先进了。今天,让我们一起来学习一篇新课文——远行靠什么(板题,齐读两

遍)。来了解一下它们是怎样发展和变化吧。

二、自主识字,初读感知.

1、课件演示,范读课文;(强调认真看、认真听)

(看完后)“大家说说变化大不大呀”

2、自读课文,圈出生字词,(多媒体出示识字要求);

“那么现在,请同学们打开书,自己读一读课文,再看一看它们到底是怎样发展和变化的吧。”

“看的时候,请同学们把自己不认识的字先标上小问号。”

3、自主识字。

“再用自己喜欢的方式和不认识的字交朋友。然后把你的新朋友绍给大家。”

(学生读的时候多媒体出示识字要求)(1)读准字音;(2)认清字形; 4、检测自学效果,交流识记方法。

(1)单独检测学生识记过程、方法;

学生说出自己不认识但已经解决的字,并说说是怎么认识的,教师加以引导;

(2)教师列举更多识记生字的方法(多媒体出示),让学生自主观察,针对本课生字进行研究,发现规律;

“现在,老师也有一些和生字交朋友的方法,大家一起来看一看,我们今天要学习的这些生字能不能用这些方法来记忆呢?”

“下面,我请一些同学领着大家先读一读这些字。看一看大家都认识不认识它们?”

A、点名读;B、开火车读。

(3)以竞赛游戏方式完成填空练习。相互间交流、讨论,看谁做得又对又快。

(4)在填空过程中,对学生进行组词训练和简单造句练习。

三、再读课文,巩固识字效果评论.

1、学生跟随音频一起朗读课文;

“请同学们合上书,看一看这些词语你能全认下来吗?”

2、卡片测读(多媒体出示),检测学生掌握情况;

(遇到学困生,可以让学生看看图画再思考字的读音。)

步行骑马帆船满载着天涯海角内燃机疾驶幻想军舰阻隔核潜艇宇宙飞船航天飞机科学人类

A、指名读;B、齐读;

3、出示句子测读;(多媒体出示)

“读完了词语,现在我请几个同学来选择自己喜欢的句子读一下,大家看看他读的好不好。”

A、瓦特发明了蒸汽机,从此有了火车和轮船。

B、火车满载着乘客在大地上奔驰,轮船把人们送到天涯海角。

C、不久,人们又发明了内燃机。火车跑的更快了汽车在公路上川流不息,军舰在大海上巡逻,快艇疾驶而过。

D、随着科学的进步,人类将“走”的更快更远。

4.指名汇报。(师评价:你用的这个动词非常准确。)

5.这些交通工具使人们越走越远,越走越快,这是谁的功劳呢。

6.齐读第七自然段。(科学的进步)师板书

7.通过学习,你最喜欢文中介绍的哪种交通工具,为什么?

四、拓展思维,小结

“通过这节课的学习,我们了解到了,人们用智慧使身边的交通工具,从最初简单的交通工具发展到了今天的各种新型交通工具。相信,小朋友们现在好好学***以后也一定会发明出更加先进的交通工具来的。”

“下面老师带来了一些很特别的交通工具,我们来一起看一下,看完后,希望同学们可以开动脑筋,画出你想象中未来的交通工具吧。”

1、出示各种未来工具图片让学生观察;

A、多媒体图片,引导学生发挥想象的翅膀;

B、展示其它学生设计画出的图片,调动学生动手的兴趣。

C、拿出一幅学生作品,讲解其中比较独特的地方。(节能、环保) 2、学生自己设计心目中未来交通工具(可以留作作业),进行画图。五、作业评论.

做一名小设计师,将你心目中未来的交通工具画成图画,展示给大

远行靠什么

最初步行、骑马、独木舟

后来马车、帆船

二百多年前火车、轮船

不久汽车、军舰、快艇、飞机现在电力机车、核潜艇、磁悬浮列车

太阳能汽车、宇宙飞船、航天飞机