长方形、正方形的认识优秀完整教案

认识长方形和正方形

一、教学目标

1、过程与方法目标:经历直观认识长方形和正方形的过程。

2、知识与技能目标:能辨认长方形和正方形,初步了解长方体和正方体六个面的特征。

3、情感态度与价值观目标:体验长方形和正方形在生活中的广泛应用,感受身边丰富的图形世界。

二、教学过程

第一环节:立体引入,摸图形。

同学们,老师今天给大家带来了几个特别漂亮的小盒子,你们想看一看吗?想。那你们来看这个小盒子是什么形状的?正方体的。这个小盒子呢?长方体的。“这是老师最喜欢的盒子,你来摸一摸它的面有什么感觉?”学生会说:“平平的、特别光滑."然后让学生拿出自己准备好的盒子试一试。

第二环节:组织活动,进行教学。

1、动手操作,剪图形。

老师问学生:那怎样才能得到刚才摸的这个面呢?昨天我们已经在家照书中小朋友那样,把小物体的这个面放在彩纸上,拿笔画一画,用剪刀剪了下来,现在我们一起来看一看它是什么图形?比一比看谁剪得边最直最角正。最后,教师巡视收集好的作品,贴在黑板上展示。

2、仔细观察,分纸片。

教师要求学生仔细观察黑板上这些图形,要求把形状相同的放在一起,找一生上前来分一分。分完后,同学们判断,然后让分的同学说一说为什么这样分。如果学生说到长方形和正方形,这时教师给出名称,左边的图形叫长方形,右边的图形叫正方形。板书课题---认识长方形和正方形。最后让学生说一说自己剪的和哪边的图形一样。

3、合作交流,说特征。

教师要求学生摸一摸自己剪下来正方形的面有什么感觉,再摸一摸四条边什么感觉?面是平平的,边是直直的。接着讨论长方形有什么特征。学生可能会说:“长方形两边长边同样长,两条短边同样长”师:“好,那我们现在来验证一下呢?”学生说。第一种方法:师引导学生在方格纸上数各边占了几个格来验证。第二种方法:拿长方形

的纸上下左右对折。学生说到了让学生说教师补充,如果说不到师演示。如果学生提到角要说它有四个角,这是我们以后要学到的直角。

然后摸一摸正方形的边,说特征。生:“正方形四条边同样长”。你能像刚才我们学长方形那样验证一下吗?一、数格。二、对折.(这次除了上下左右对折外还要沿对角线对折一次)还有四个直角。

最后教师总结特征。

4、用心观察,认图形。

教师出示几种常见的物品(红旗、手绢、邮票、黑板),引导学生们说出物体的那些面是长方形,哪些是正方形。找一排学生说。

最后讨论:在你的生活周围还有那些物体的面是长方形和正方形的?让学生尽情说,说的越多越好。(比如说我们用的数学课本的面,铅笔盒的面,教室里课桌的面是长方形的面,窗户的面等等都是长方形的。魔方的面,音箱的面,电脑显示器的面都是正方形的。)下边我们一起来欣赏一组图片。真漂亮,原来我们身边藏着这么多的长方形和正方形,只要你留心观察就会发现。

5、小组讨论,说表面。

生活中都有这么长方形和正方形,那我们今天带来的小盒子上有没有呢?仔细观察它的表面,提问:有几个面?每个面都是什么形状的?以小组为单位讨论,教师巡视,发现三种不同的情况:一般长方体有六个面,每个面都是长方形,(学生提到说相对的面是相等的)特殊的长方体有六个面,其中两个面是正方形,其余四个面为长方形(四个面大小形状都相等)。正方体六个面全是正方形。指生说教师拿课件展示。(教具)

第三环节:闯关练习,巩固新知

1、火眼金睛:判断下列图形哪个是长方形哪个是正方形。

2、画一画:

要求学生在课本上画出一个长方形和一个正方形,教师先在方格纸上示范画长方形,然后让学生模仿去画,强调在方格纸上画图形的方法。3、数一数,我最准!

数出机器人身上长方形和正方形的个数。

4、比一比,看谁最聪明!

找出图中有几个长方形。