用比例解决问题优秀教学设计｜教案在线预览

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《比例的应用》教学设计教材来源:小学六年级《数学(下册)》教科书/人民教育出版社2014年版内容来源:小学六年级《数学(下册)》第四单元主题:用比例解决问题课时:共10课时,第8课时授课对象:六年级学生设计者:齐晓丽曲梁镇实验小学目标确定的依据1.基于课程标准的思考《数学课程标准(2011年版)》有

资料类型：教学教案文档

所属课文：用比例解决问题

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2018-06-01 19:11:00

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学校：新密市曲梁镇实验小学

用比例解决问题优秀教学设计

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2018-06-01 19:11:00

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关键词：用比例解决问题优秀教学设计

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《比例的应用》教学设计

教材来源:小学六年级《数学(下册)》教科书/人民教育出版社2014年版

内容来源:小学六年级《数学(下册)》第四单元

主题:用比例解决问题

课时:共10课时,第8课时

授课对象:六年级学生

设计者:齐晓丽曲梁镇实验小学

目标确定的依据

1.基于课程标准的思考

《数学课程标准(2011年版)》有关本课的要求是:学生在现实情境中体会和理解实现理念,通过实际问题引出计算问题,并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容,丰富练习形式,加强计算与实际应用的联系,培养学生应用数学的意识和能力。

2.教材分析

通过这部分的学习,一方面巩固比和比例的有关概念,另一方面使学生体会比例在生产和生活中的应用,学习用比例知识解决问题,提高综合应用知识的能力。明确图形的放大与缩小。通过这些内容的学习,使学生体会比例在生产生活中的应用,提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

3.学情分析

课前,对52名同学进行调查,能进一步熟练地判断成正、反比例的量,加深对正、反比例概念的理解,沟通知识间的联系。

目标

1.通使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路,能进一步熟练地判断成正、反比例的量,加深对正、反比例概念的理解,沟通知识间的联系。

2.提高学生对应用题数量关系的分析能力和对正、反比例的判断能力。

3.培养学生良好的解答应用题的习惯。

评价任务

1. 用比例知识解答比较容易的归一、归总应用题。

2.正确分析题中的比例关系,列出方程。

板书设计:

25x x X

教学反思: 用比例解决问题

解:设原来5天的用电量现在可以用x天。

=100×5

=500÷25

=20

答:原来5天的用电量现在可以用20天。

关于本教案的常见问题

Q：用比例解决问题优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用比例解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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