练习一教学设计及说课稿｜教案在线预览

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教学设计练习一教学目标1、复习回顾小数的意义，总结小数加减法在计算中应注意的事项。2、能运用小数加减运算的知识解决生活中的实际问题，体会小数与日常生活的密切联系。3、主动参与认识小数的学习活动，学会与他人合作、交流，初步养成严谨仔细的计算习惯，增强学好数学的自信心。重难点重点：复习总结小数的意义，运

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习一

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2018-04-28 10:22:00

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学校：太和县城关镇第七小学

练习一教学设计及说课稿

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2018-04-28 10:22:00

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关键词：练习一教学设计及说课稿

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教学设计

练习一

教学目标

1、复习回顾小数的意义，总结小数加减法在计算中应注意的事项。

2、能运用小数加减运算的知识解决生活中的实际问题，体会小数与日常生活的密切联系。

3、主动参与认识小数的学习活动，学会与他人合作、交流，初步养成严谨仔细的计算习惯，增强学好数学的自信心。

重难点

重点：复习总结小数的意义，运用小数加减运算的知识解决生活中的问题。难点：总结小数意义的过程。

教学过程

一、出示习题

1.把涂色的部分分别用分数和小数表示出来。

分数( ) 分数( ) 分数( )

小数

小数( ) 小数( ) ( )

2、单位换算

——低级单位到高级单位

（1）74厘米＝（）米。

（2）3分米＝（）米。

（3）148克＝（）千克。

（4）23千克＝（）吨。

（5）10吨40千克＝（）吨。

（6）42米8厘米＝（）米。

3、单位换算

——高级单位到低级单位

（1）0.53千克＝（）克。

（2）2.47千克＝（）克。

（3）6.91米＝（）厘米。

（4）0.6小时＝（）分钟。

设计意图：让学生一边做题，一边回忆学过的知识，最后总结做题的方法和知识点。

4、小数的数位顺序表

课件出示小数的数位顺序表

注意:每相邻两个计数单位间的进率都是十。小数部分有几个数字就有几位小数。

设计意图:让学生根据数位顺序表回忆小数的数位。

5、小思考

7.4和7.40

它们的计数单位分别是什么?

它们所表示的意义?

小结:小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。

二、练习

(一)填空

1、65.07中的“7”在()位上,表示()。

2、0.095里面有()个0.001 。

3、一个小数,它的整数部分最低位是()位,小数部分的最高位是()位。(二)比大小

1、7千克5克、7.5千克、750克、7050克(从小到大排列)

2.在下图中找到9.8和10.1的位置,并比较它们的大小。

911

(三)小数的加减运算

1、书上练习一第9题

学生独立完成,指明学生黑板板演。

2、王奶奶有一袋大米原重(连袋子)30千克,吃掉一半后重15.4千克,问原来有大米多少千克?袋子重多少千克?

学生独立完成,指明学生说说自己的思路和计算过程。

3、书上练习一第10题。

三、课堂总结

你还有想说的吗?

关于本教案的常见问题

Q：练习一教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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