①瀑布第二课时教案

《瀑布》教案

邛崃市拱辰小学:吴丹

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中培养语感。

2、理解课文内容,体会瀑布的雄伟、壮观,激发学生热爱大自然的情感。

3、体会比喻名表达的意思,培养学生的想象力。

教学重点:

1、有感情地朗读课文,在朗读中感受诗歌的韵律美。

2、体会瀑布的雄伟、壮观。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习

(同学们,上节课我们学习了《瀑布》这一课的生字词,许多同学都学得很好,相信在接下来的测试中大家也一定能表现得很好。)

1、课件出示生字词测读。指名读,注意正音;齐读。

2、课件播放课文朗读录音,学生听。

3、指名回答:这篇课文按照从到的顺序描写了的美景。

二、学习课文

(这节课,就让我们一起跟随作者叶圣陶老先生的脚步,一起去领略一下瀑布的美景吧!) (课件出示课文内容。)

1、(课件出示课文)学生自由读课文,把你最喜欢的小节多读一读。

2、学习第一小节。(课件出示第一小节)

(1)指名请喜欢第一小节的同学读第一小节课文,共同评议。

(2)这一小节描写了瀑布的哪一方面?(声音)

(3)“还没看见瀑布,先听见瀑布的声音”这句话说明了瀑布的声音有什么特点?

(4)课件播放瀑布的声音:听听瀑布的声音大不大?你能学学这种声音吗?你觉得这种声音和什么声音很像呢?

(5)你们觉得瀑布的声音像( ),可叶圣陶老先生却觉得瀑布的声音像什么?

你认为这个比喻好不好? 来听听浪涌岸滩的声音和风吹松林的声音吧,看看它们和瀑布的声音像不像。(课件播放瀑布声音声音。) (板书)

△(作者运用形象的比喻,把瀑布声音的特点逼真地再现于我们的耳畔,使人未见其形,先闻其声。多么生动啊!我们该怎样把这种惊喜的心情读出来呢?)

(6)指导朗读。

3、学习第二小节。(课件出示第二小节)

(随着作者的脚步,我们继续前行,更多的惊喜就在前头)

(1)指名读第二小节。

(2)“山路忽然一转”,作者望见了什么?在这里为什么用“望见”而不用“看见”呢? 一个叹词“啊”和两个感叹号,表现出了此时作者的心情是怎样的呢?

(3)虽然作者觉得“这般景象”美得“没法比喻”,但后来还是做出了一个形象的比喻,谁来读读这一句比喻句? 出示瀑布图,引导学生理解“千丈青山衬着一道白银”。

(4)记得作者刚刚说到“这般景象没法比喻”,可后来又为什么马上把瀑布比作白银了呢△(瀑布两边是高而绿的山,瀑布是白而亮的水,山水相融,青白相衬,多么壮美的一幅图呀!我们该怎样把这由衷的赞叹表现在我们的朗读中呢?)

(5)指导朗读。

4、学习第三小节。

△(脚步继续前行,咱们来到了瀑布脚下,这又是怎样一番美景呢?)

(1)小组合作学习(课件出示学习要求):

①、和小组同学一起读读课文第三小节,想想:这一小节写了什么?

②、思考:这一小节中描写的瀑布给你的感觉是什么样的?你是从哪些词句中体会到的?说说你对这些词句的理解。

③、想想怎样读才能表现出瀑布的特点。

(2)指名反馈,全班交流。

①、和小组同学一起读读课文第三小节,想想:这一小节写了什么?

②、思考:这一小节中描写的瀑布给你的感觉是什么样的?你是从哪些词句中体会到的?说说你对这些词句的理解。(结合课件引导学生理解最后一句话)

③、想想怎样读才能表现出瀑布的特点。

5、我们跟随的作者的脚步,从远到近,见识了庐山瀑布的雄伟、壮丽。庐山瀑布之美,让我们惊叹;庐山瀑布之美,让我们陶醉!请大家带着惊喜,带着赞叹,带着陶醉之情,一起来读一读这篇课文吧!) 全班有感情地齐读课文。

三、拓展1、你最喜欢文中的哪些语句?为什么? 引导学生体会比喻句,指导学生学习运用比喻的修辞手法。

2、(作者用十分生动的比喻来展现瀑布之美,让我们一起来欣赏一下全国各地瀑布的美景吧) ①课件播放瀑布图片,学生欣赏。

②我们已经一起领略了瀑布之美,你们知道到底是谁创造了这么美的奇观吗?(大自然) 你还听过或者见过哪些景象是大自然的杰作呢?

小结:通过学习,我们不仅惊叹作者用词的精辟,更惊叹这创造神奇美景的大自然,让我们热爱大自然,赞美大自然吧!(请把你此时此刻最想说的话写下来吧!)

③交流

四、课堂小结瀑布从高山上飞流直下,气势磅礴。通过这节课的学习,我们仿佛听到了那如浪涛轰鸣,似松涛欢吼的瀑布声音,又仿佛看到了那雄伟、壮丽的瀑布景象。在我们国家,大自然的美景数不胜数,希望同学样有机会能多去浏览一下名胜古迹,以开阔视野、增长见识!

五、布置作业1、背诵课文。2、模仿课文写一处美景,并运用比喻的修辞手法。