提问题，并解答主要内容及教案内容

一年级数学下册

用加减法解决生活中问题的整理与复习

教学目的:

1、让学生在生活中发现并提出简单的数学问题,通过对这些问题的整理和复习,使学生比较系统地了解加、减法在生活中的应用。

2、明白加法:把数合起来;减法:(1)从总数里去掉;(2)求()比()多几或少几?

3、使学生感受到数学与实际生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。教学重点:用恰当的方法解决生活中的问题

教学难点:指导学生正确的审题方法

教学过程:

一、猜数游戏:

师:我们来玩个猜数游戏好吗?(1)我左手拿8颗糖,右手拿6颗糖,合起来有几颗糖?你是怎样猜的?

预算;我是用加法算的:8+6=14 (颗)答:合起来有14颗糖师:真棒!你懂得用加法解决问题。

(2)如果我一共有16颗糖,左手有9颗,那我右手有几颗?

预算:我是用减法算的:16-9=7(颗),答:右手有7颗。

(设计意图:通过猜数游戏,有助于学生对加减法含义的巩固和理解。)

二、揭题:

师:其实生活中还有很多的问题可以用加法和减法解决的!今天我

们就来整理一下我们生活中的加减法问题。

三、收集生活素材,梳理加减法知识。

1、梳理加法知识:

师:课前老师让同学收集了一些加减法问题,请把你的收集到的加法问题跟同学读一读。

汇报:学生读出自己的加法题目;集体判断是否加法问题。

设疑:其实像这样的题目我们都用加法解决,想想这些题目的问题都有什么共同的特点?

预算:(1)表示把数合起来(2)表示求总数(3)求原来的部分小结:对表示把数合起来我们可以用加法解决。(板书)

2、梳理减法知识

师:那你在生活中又找到哪些减法问题呢?

预设:提有关求剩下的问题

师:对表示求剩下的,要从总数里去掉的(板书),谁提的问题跟他类似?找几个同学找出自己类似的题读一读。

师问:谁的减法问题跟这个问题提法不同?

预设:提有关()比()少几和多几的问题

师:对求()比()少几和多几的问题,就是求相差多少,这是减法第2种(板书)。其他学生找出自己的求相差多少的问题,在全班读。

师设疑:通过整理,我们知道什么时候用加法?什么时候用减法呢?

预设:把数合起来我们可以用加法解决;从总数里去掉的,用减法;求()比()少几和多几的问题,就是求相差多少,这也是减法。(设计意图:让学生自己整理学过知识,有助于学生将知识贯穿在一起。加深对加减运算的理解和巩固。)

四、练习巩固

(一)我会判。(加法计算打√,减法计算打×)

1.小白兔拔了50个萝卜,小灰兔拔了20个萝卜,两只兔子一共拔了多少个萝卜?

2、小图书室有90本故事书,借出40本,还剩多少本?

3、学校合唱队有48人,男同学有20人,女同学有多少人?

4、书架上有36本书,拿走—些,书架上还有9本书,拿走了几本?

5、汽车站第一次开走20辆,第二次开走10辆,两次共开走多少辆?

(二)、一星题:

学生独立完成,请学生说列式的原因。展示错例,找出错因。提醒做题时要注意什么?学生说原因。

(设计意图:多种形式的练习,巩固学生的所学知识,又将知识加以延伸,应用到生活中。)

(三)、二星题:

1有16人来踢球,现在来了9人,我们队踢进4个,还有几人没有来

2超市有56桶方便面,第一天卖出18桶,第二天卖出25桶。

(1)两天一共卖出多少桶方便面?

(2)第二天比第一天多卖出多少桶?

学生独立完成,请学生说列式的原因。分享错题,找出错因提醒做题时要注意什么?学生说原因。

(设计意图:学生通过解决含有多余条件的问题,掌握要解决问题寻找必要的信息进行解答,从而培养学生有序进行分析的解题能力。)

(四)、三星题:买玩具。

汽车35元积木26元洋娃娃12元

(提出三个问题,并解决)

(设计意图:学生通过自己提问题,并解决问题。给学生很大的思维

空间,提高学生解决问题的能力

五、这节课你有什么收获?

六、板书设计:

用加、减法解决生活中问题的复习

加减法:

法:把数合起来

1、从总数去掉

2()比()多几,

()比()少几

求相差多少(大量—小量)