②小山羊和小灰兔教学评价实录

《小山羊和小灰兔》教学设计

教学目标:

1.通过体会重点词语和句子,理解课文内容,并能对故事结尾有个性化地理解和想象。

2.懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。

教学重点:

1.通过体会重点词语和句子,理解课文内容。

2.理解讲信用的重要性,在实际生活中运用。

教学难点:

能够对故事结尾有个性化的理解和想象。

教学准备:

动物贴图、多媒体课件、动物头饰

教学过程:

一、谈话导入

小朋友们,今天我们的语文课堂来了两位小客人,让我们用热烈的掌声欢迎他们出场吧!这位是?小山羊,这位是?小灰兔。和它们打声招呼吧!真有礼貌。这节课我们就来学习《小山羊和小灰兔》的故事,它们俩还发生了一件令人深思的故事呢!想知道吗?

现在请你们打开课本33页,用心地读读这个故事,之后完成练习:小灰兔和小山羊约好一起去--------,可是小灰兔-------次都没有守信用。我喜欢-------,不喜欢-----因为-------。开始吧!

你们读得真认真呀!谁来完成练习?

二、巩固词语

(你们知道吗?文中的词语宝宝很喜欢热闹,这不,它们也来到了我们的课堂上,认识吗?)

早晨、做操、遇见、耽误、咱们、顺路、蘑菇、刺猬、抱歉、犹豫

开火车领读,齐读。

三、深究细读,读中感悟

(1)深悟小山羊的诚信

1.词语宝宝累了,现在我们要送它们回家了,请小朋友们快速默

读课文,将文中的“等”字圈出来,数一数有几个?

2.王老师看到已经有小朋友圈出来了,谁来说?大屏幕出示二三自然段,我们一起来数一数。(恭喜数正确的小朋友!)

3.会写等字吗?老师找九位小朋友来黑板前书写“等”字,我相信大家都会写等字,也更相信台上的小朋友会用行动告诉我们如何去等。掌声送给他们。齐读八个等字。(它们不但正确地写出了等字,而且还用自己的实际行动告诉了我们等字的意思。)

4.师小结:小山羊可真有耐心呀!等了小灰兔这么久。

现在请你们在文中找出小山羊耐心等待小灰兔的句子,用横线画出来。谁来说?

5.课件出示语段,(听说二一班的小朋友特备喜欢朗读,谁来读?)指名读,师生评价,齐读。

师问:从这些红色的字中,你们体会到了什么?(小山羊等了很久,它真是个讲信用的人、、、、、)板书:讲信用

小结:小朋友们,你们觉得小山羊够不够朋友?是呀,面对朋友的失约,它选择了耐心、原谅、不指责,真是好样的。

(2)体会小白兔的言而无信

1.师问:小灰兔到底遇到了多么重大的事,以至于让它两次失约?赶快在文中找出相关的句子,用曲线画出来吧!

2.指名说,课件出示语句。

给王老师一个读的机会,好吗?给老师点评一下吧!生评价,你们也试着读一读吧!生读(找一个信任的同学给自己点评吧)

3.师问:孩子们,“一会儿”“一点儿”都是表示时间很----?(短)也就是说,小灰兔认为只是让小山羊等了一会儿,你们也这样认为吗?(不是)让我们看看它究竟让小山羊等了多长时间?

课件出示:

一会儿----不讲信用-----------早晨----快吃午饭

吃过午饭-----太阳快下山

时间长吗?(长)两次等待比我们一天在校的时间还长。可是在小灰兔的眼中却是“一会儿”“一点儿”,从这两个词中,你们体会到了什么?(小灰兔不讲信用,不珍惜朋友间的友谊。)

(3)课本剧表演

现在老师有一个建议:将我们的教室变成舞台,让故事情景再现,好吗?我们合作把这个故事表演一下,老师是故事的旁白,同桌左边的小朋友是小山羊,同桌右边的小朋友是小灰兔。准备好了吗?(在表演中,老师发现很多小朋友表演得活灵活现,谁愿意到讲台上表演呢,生评,发最佳表演奖。)

(4)启发思考,激发想象。

1.过渡:面对小灰兔的两次失约,明天早晨还要不要再等它呢?小山羊心里犹豫起来。课件出示。

问:小山羊心里犹豫什么呢?生:小山羊不知道,明天早晨还要不要等小灰兔?

师演示:是呀!要等,不要等。要等,不要等。小山羊拿不定主意。

2.问:小朋友们,如果你是小山羊,第二天早晨,还会等小灰兔吗?为什么?生说

四、拓展延伸

1.现在,你想对小灰兔说些什么?想对小山羊说些什么?

2.关于“诚信守信”的话题不仅仅出现在故事中,在我们的生活中也是处处可见。(课件)诚信出现在早点店,出现在修鞋摊,出现在自动取款机前。孩子们,把自己经历的或知道的诚信守信的故事和分享吧!

五、总结

诚实守信是我们中华民族的传统美德,也是做人的基本准则,希望大家随时随地都能够做一个言行一致、诚实守信的人,只有这样,才能取得朋友的信任,老师希望诚实守信之花在我们每一个人的心中尽情绽放。最后,送大家两句名言(课件出示)

一言既出,驷马难追。

言必信,行必果。

七、板书设计

小山羊和小灰兔

讲信用等等等等、、、、、