用2～6的乘法口诀求商教学设计案例

第2单元表内除法(一)

2、用2—6的乘法口诀求商

第1课时用2—6的乘法口诀求商(一)

镇原县开边镇开边小学:贾玮

【教学内容】

教材第18页例1,做一做及练习四第1~2题。

【教学目标】

知识技能:初步学会用乘法口诀求商。

数学思考:使学生在创设的情境中提出数学问题,并运用数学知识解决问题,获得使用数学的成功经验,逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。经历探索除法计算方法的过程,了解想乘法口诀求商的思路。

问题解决:能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商,使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

情感态度:培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。【教学重难点】

重点:通过了解、尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点。

难点:培养学生合理选择计算方法的能力。

【教具、学具准备】

情境图的放大图。

【教学过程】

一、复习

1.说出得数,并说出用哪句口诀。

6×3= 2×4= 4×5= 2×3=

2.填空。

3×()=6 3×()=9 4×()=20 ()×4=12 ()×3=12 5×()=15 说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

二、新课

1、呈现例1放大图,讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。

提出第(1)个问题:12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?

引导学生学习过程:

1、从题目中你知道了什么?问题是什么?

2、根据题意,你会列算是吗?

2.探讨计算方法。

(1)引导:我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具,怎样算出结果呢?请各小组探讨计算方法。

请学生列出除法算式:12÷3。

(2)交流。请学生说一说探讨出的计算方法。

1、减法:12-3=9 9-3=6 6-3=3 3-3=0

2、加法:3+3+3+3=12

(3)同学们探讨的非常好,同学们想想:可以用乘法口诀想商。

3.尝试用乘法口诀求商。

(1)出示例1的第(2)个问题,并让学生列出算式。

(2)请学生用乘法口诀想:商几?

(3)交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。

(4)交流想商的过程。

根据学生的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。

三、练习

1、做一做

用自己喜欢的方法计算。

12÷

6÷

÷

12÷

÷

÷

2．练习四的第1题。

依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。让学生说一说题意，再计算。6 ÷交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句乘法口诀想商。

四、总结

1．同学们，通过这节课的学习，你们都有哪些收获呢？

2．教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。

五、课后作业

完成配套练习册相关习题。

【板书设计】

2.用2～6的乘法口诀求商

第1课时 用2～6的乘法口诀求商（一）

12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？

12÷3=4

想：三（ ）十二 商是4