铺一铺教学设计一等奖

教学内容:人教版小学数学六年级下册第109—113页

《统计与可能性》

教材简析:

《统计与可能性》是六年级下册整理和复习的教学内容,这部分内容集中整理了义务教育第一、二学段统计与概率的知识,主要有统计表、折线统计图和扇形统计图,平均数、中位数和众数,可能性等。学生通过这两个学段的学习,要了解统计与概率的基本思想方法,形成初步的统计观念,了解随机现象,进而逐步形成依据数据和事实进行分析和解决问题的意识和态度,形成科学的世界观和方法论。

本节学习统计与概率的知识,安排了3个例题,分以下几个层次进行编排。

(1)教材首先概括地介绍了统计的意义和在生活中的重要作用。

(2)简单回顾所学的统计知识。

(3)设计调查表,进行调查统计。

(4)通过例1对调查数据的描述和分析,复习有关的统计表和统计图的知识。

(5)通过例2对调查数据的描述和分析,复***均数、中位数和众数的知识。

(6)通过例3复习有关可能性的知识。

统计部分教材首先概括地介绍了统计在生活中的重要作用,是人们日常生活和工作中做研究和决策时常用的方法,进而明确统计的意义,使学生认识统计的重要性。

教材接着由小精灵提出两个问题:学过哪些统计知识?会做一项调查统计并进行数据分析吗?引导学生进行讨论和交流,整理复习所学的统计知识,并根据同学们普遍关心的问题,如每名学生的身高、体重、最喜欢的学科、图书等,设计调查表,进行调查统计。

教学设计:

【学习目标】1、复习巩固第一、二学段所学的统计与可能性的知识,经历数据的整理、描述和分析的过程,感受统计在现实生活中的作用,发展统计观念。

2、在对知识回顾与整理的过程中,掌握整理知识的方法,并使所学知识系统化、网络化,形成完整的认知结构。

3、能综合运用统计的知识解决实际问题,发展应用意识。

【学习重难点】重点:能够根据需要,选择合适的统计图表有效表示数据。

难点:发展统计意识和统计观念

【教学过程】

一、谈话导入

同学们,在小学阶段,我们学了有关统计与可能性的知识。先来想一想我们学习了有关统计的哪些知识?你能把我们学过的统计图的特点整理一下吗?

二、分类整理,发现规律

1、自主整理,小组交流

请同学们先独立整理,然后再把自己整理的成果和小组的同学交流一下。

2、全班交流,发现规律

提问:条形统计图有什么特点?

折线统计图有什么特点?

扇形统计图有什么特点?

在学生的回答中完成统计表。

形统计图?

3、整理可能性的知识

谈话:除了刚才整理的统计图和统计表,我们还学过很多关于可能性的知识,你能自己整理一下有关可能性的知识吗?

全班交流。

在学生回顾的基础上,整理成图:

三、讨论交流,应用提高

1、完成自主练习1

谈话:今天我们进行一项近视原因的调查。你认为影响近视的因素有哪些?

下面我们就调查一下我们班同学平均每天看电视时间的情况。

先在小组内完成统计表,再填写在班级的统计表中。

学生搜集数据并整理填写。

提问:观察统计表,如果要描述看电视所用时间的情况,选用哪种统计图比较合适?为什么?请将统计图补充完整。

观察、分析统计图,你能说明一下近视是否与看电视有关吗?

做完这个统计表,你想对班里的同学说点什么?

想一想,近视除了跟看电视有关,还与哪些因素有关?课下调查班里患近视的同学,完成统计表。、

小结:回想一下,在进行一项统计活动时,一般要经过哪几个主要步骤?

(板书:确定主题,设计调查表——搜集数据——整理数据——描述、分析数据——作出决策)

【设计意图】通过完成统计实例,让学生体验完成一项统计活动一般要经历“确定主题,设计调查表——搜集数据——整理数据——描述、分析数据——作出决策”等环节,经历统计的全过程。

四、课堂小结

这节课你有什么收获?

统计有助于我们处理繁杂无序的数据,发现事物隐含的规律,预测事物的发展趋势,所以生活中处处有统计,用统计。希望同学们能把学到的知识用到我们生活中来,做个有心之人,用数学的眼光来看生活,真正学以致用。

本节教学反思

1.本节课重在引导学生复习整理学过的统计知识,进行有条理地回顾整理,把分散的知识点连成线、织成网、组成块,形成良好的认知结构。在复习整理知识的过程中重视师生、生生间的合作与交流,在合作与交流中共同获得提高。

2.侧重学生的体验,重视让学生经历完整的统计过程,体会统计在实际生活中的应用。