复式统计表优质课教案整理

小学五年级数学《复式统计表》教学设计

江苏省涟水实验小学李玉 223400

【教学内容】

苏教版小学数学五年级上册第84、85页。

【教材分析】

《复式统计表》是苏教版第九册第六单元《统计》的第一课时。本课是在学生初步认识简单统计表基础上,进一步学习复式统计表,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义和作用。教材提供了结构完整的复式统计表,只要求学生填写数据,合理地降低了学生学习的难度。随后的“练一练”以及练习十五的习题的呈现方式稍有变化,有利于学生真正掌握复式统计表的结构,有助于学生更加认真地观察和思考。

【教学目标】

1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集的数据正确填写复式统计表,能对统计表中的数据进行简单的分析。

2.让学生在经历数据的收集、整理、描述和分析的过程中,感受统计在实际生活中的广泛应用,发展统计观念。

3.让学生在积极参与数学活动的过程中,养成独立思考,主动与他人合作交流的习惯,获得成功的经验,树立学好数学的信心,培养对数学的兴趣。

【教学重点】

认识复式统计表,掌握填写和分析数据的方法。

【教学难点】

体会复式统计表的需要

【教学准备】

多媒体课件,研究单

【设计理念】

数学课程标准明确指出,在教学中应借助日常生活中的例子,让学生经历简单的数据统计过程,对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,加强与同伴的合作与交流,并对使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面获得可持续发展。

【设计思路】

学生已经学过“简单的统计”的基本内容,对单式统计表有了一定的了解。通过本课教学,旨在使学生对统计知识有更深的理解。让学生在学习“复式统计表”的同时,感受到统计知识在日常生活中的应用,并能应用统计知识解决身边的数学问题。【教学过程】

一、创设情境,导入新课。

同学们,老师发现一种现象,每到周三下午,同学们就特别兴奋,各自拿着自己的工具奔走在走廊、校园里。急急忙忙去干什么呀?(参加兴趣小组呀!)我们学校开设的兴趣小组特别多,每个人都可以根据自己的兴趣和需要去选择。瞧!(出示课件)我们就先选五年级的这四个兴趣小组来统计,好吗?

【设计意图】联系生活实际,以学生的兴趣爱好为出发点,创设了一个调查学生最喜欢的活动情境,不仅激发了学生的兴趣,也让学生初步感受到统计的必要性,为复式统计表的学习做好铺垫。

1、课件呈现情境图:

谈话:从图中你了解到哪些数学信息?(学生自由发言)

追问:为了更清楚的了解每个小组的情况,我们可以将这些信息进行整理,用什么方法整理好呢?(板书:统计表)

引导学生明确:利用统计表整理相关信息会更清楚。温馨提示:①每个小组合作完成。②要求填得既快又准确。

【设计意图:单式统计表是旧知,教师放手让学生独立完成也相信学生能够完成好。同时教师关注班级中动手能力较弱的学生,可选择参与其中一组学生的统计活动。】

集中交流汇报:小组代表汇报。从每张表中你知道了什么?

2、游戏:“快问快答”制造矛盾冲突,引入复式统计表。

提示:看着你们手中的4张小统计表回答。(准备好了吗?)问:哪个小组的男生最多?哪个小组的女生最少?四个小组的总人数是多少?

谈话:为什么我快问你们不能快答呢?有没有什么好办法能让我们一眼看出答案来呢?

启发引导学生思考:把这四张小统计表合并成一张大统计表。

二、自主探究,呈现复式统计表。

1、呈现复式统计表,重点介绍表头。

同学们先认真的观察这张表,想一想,表中的各个栏目各是什么意思?我们先来观察“表头”。提问:“表头”被分成了几个部分?“性别”是对哪一行的概括? (是对第一行的概括)“组别”是对哪一栏内容的概括?(是对第一栏即第一竖行内容的概括)这一栏除了四个兴趣小组的名称外还多了什么?这里的“总计”和第一行中的“合计”的意思有什么不同?(合计的是每个小组的男、女生人数的和,总计的是四个小组的男生总人数,女生总人数和男女生总人数的和)“人数”是对表中哪些部分内容的概括?(是对所有空格里的数字的概括)对这张表还有什么问题吗?

2、合作交流,指导填写复式统计表。

小组内交流,先填什么,再填什么,最后填什么。想自己动手试一试吗?根据这4个单式统计表完成你的研究单。

教师巡视,完成好的学生用你的行动告诉我,提醒:统计表后要注意核实数据,并填写填表日期!

引导发现:两种求总人数的方法起到了验算的作用。

【设计意图:数据的填写因为有单式统计表的基础而使学生顺利完成。如学生不能顺利完成,则说明该生对复式统计表的认识还有待提高,就需要教师在后面的练习中重点关注这些学生,使全部学生能够在本节课的学习中有所提高。】

3、比较新、旧统计表的不同。

你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较,有哪些优点?

小结:刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数,不便于

比较不同小组的人数,合成的这张统计表不仅便于比较各组人数,而且能看出

四个小组的整体情况,反映的内容更丰富。(板书:信息量大结构复杂)

如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”,这张统计表就叫做复式

统计表。(补充课题:复式统计表)

复式统计表一般有标题,制表日期,表格三部分。

4、再玩“快问快答”游戏感受复式统计表的优点。

三、内化知识,解决问题

1、老师比较喜欢体育运动,专门收集了我国体育代表团在第26-29届奥运

会上获得的奖牌数情况。(课件出示)请拿出练习,你能把它们填到这个复式

统计表里吗?

提问:我国体育代表团在第26届奥运会上分别获得金、银、铜牌各多少枚?填在哪里?互相说一说。其他的都会填吗?可以用计算器帮助计算。

学生填表,教师巡视、指导。

展示学生作品:指名汇报,你们和他做的一样吗?看到这个表,你有什么想说的?

引导:我国体育代表团在第29届奥运会上获得金牌多少枚?这是世界第一名。这一届是在哪里举行的?再来看一看,第26届共获得金银铜奖牌共多少枚?第27届?第28届?2012年的第30届在哪里举行?(英国伦敦)想知道我国一共能得多少枚奖牌?第31届在巴西里约热内卢,你能估计一下,那时我国一共能得多少枚奖牌?

小结:我国的体育事业确实有了非常大的进步,至于在明年的奥运会上,成绩如何,还要看我国体育代表团的表现。

2、统计民用机场跑道的数据。

师谈话:奥运会期间人们非常关注出行问题,现在你们就一起随老师去参观一下我们淮安涟水民用机场的情况吧。(课件出示)说说图中你知道了哪些信息?

学生在书上填表后(提醒学生可用计算器计算),集体交流核对。提醒学生别忘了填写日期,及时反馈正确率。

师提问:为什么表中没有“合计”、“总计”?

师指出:统计表需不需要“合计”或“总计”,这要根据实际情况,它是有变化性的。(长、宽与面积无法合计,总计不同机场的长、宽、面积也没有意义。)

3、欣赏并感受生活中多样的复式统计表。

4、智力题:补全五(4)班借阅图书统计表。

【设计意图】通过分层练习,由浅入深,循序渐进地巩固运用复式统计表,在收集、整理、分析数据的过程中,进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。

四、课堂总结,全面升华

这节课你有哪些收获?

【设计意图】通过回顾总结、畅谈收获让学生重温回顾本课内容的同时,

也让学生进一步感受复式统计表的优越性,体会数学的应用价值,深化统计思想,享受数学的简洁美。

五、实践活动:

生活中的雾霾现象(视频),并以小组为单位设计复式统计表,以小组为单位写一篇:“低碳生活,绿色出行”为主题的倡议书。

【设计意图:学生学习统计主要是为了学会用统计的方法去分析和解决问题,发展初步的统计观念,以实践活动的形式,是为了让学生在认识复式统计表的基础上直接去分析、解决实际问题,提高学生的分析能力,感受人民生活水平提高的同时要注意环保,感受数学与生活的密切联系。】

【板书设计】

复式统计表

信息量大结构复杂

我的研究单

青云小学五年级活动人数统计表

年月

中国体育代表团奥运会获得奖牌情况统计表

实践活动:

调查我校五年级各位同学乘坐何种交通工具到学校。

调查单:班级:

交通工具:

人数:

(例如:五(1)班小轿车 20人)

要求:

1、以小组为单位进行统计。

2、将数据汇总后填入到复式统计表中。

3、认真分析数据,以“低碳生活、绿色出行”为主题,每组写一篇倡议书。

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