三位数乘以两位数笔算教学目标设计

第三单元三位数乘两位数

课题:笔算三位数乘两位数第1 课时

教学目标:

1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法,并能正确的计算。

2.运用已有知识解决新的计算问题,感受新、旧知识和方法的内在联系培养类比、概括的能力。

3.在主动参与学习活动的过程中,进一步体验成功带来的快乐,激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。

教学重点:掌握三位数乘两位数的计算方法。

教学难点:理解在“竖式中,第二个因数的十位与第一个因数相乘时,积的末尾要与十位对齐”的算理。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1、口算

17 ×1 = 12×3= 15×4=

17 ×10= 12 ×30= 15 ×40=

2、用竖式计算

126×4= 28×16=

说一说,笔算三位数乘一位数怎样算?笔算两位数乘两位数又怎样算?

小结:笔算三位数乘一位数,用一位数依次乘三位数的个位、十

位、百位。

笔算两位数乘两位数,先用两位数个位上的数乘另一个两位数,得数的末位与两位数的个位对齐,再用两位数十位上的数乘另一个两位数,得数的末位与两位数的十位对齐,最后把两次乘得的积相加。

3.导入新课。

今天这节课我们要一起来学习三位数乘两位。(板书课题)二、主动探究,学习新知

1.课件出示教材第27页例题1。

让学生阅读例题1,和同桌说说自己获得了哪些信息。

引导学生读题得出:

(1)已知条件:月星小区有16幢楼,平均每幢楼住128户。

(2)所求问题:月星小区一共住了多少户?

2.解决问题,探究计算方法。

(1)列出算式。

让学生独立列出算式。指名口述算式,教师同时板书:128×16= (2)尝试计算。

让学生独立尝试用竖式计算。

(3)小组交流算法。

组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。

(4)全班交流并集体反馈。

提问:先算什么?(先算128×6)再算什么?(再算128×10)最

后算什么?(6个128与10个128的和)

学生说计算过程,教师板书算式:

1 2 8

7 6 8

2 0 4 8

提问:用竖式计算时要注意什么?

提醒学生注意:用竖式计算时,两部分积的相同数位要对齐。3.总结算法。

(1)说一说,三位数乘两位数的笔算方法和步骤与两位数乘两位数的有什么区别和联系?

(2)讨论:怎样笔算三位数乘两位数?

学生小组讨论后师生共同小结:笔算三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似,先用两位数个位上的数乘三位数,得数的末位与两位数的个位对齐,再用两位数十位上的数乘三位数,得数的末位与两位数的十位对齐,最后把两次乘得的积相加。

三、反馈完善

1.完成教材第27页“练一练”。

学生独立完成。集体交流时,让学生分别说说自己是如何计算的。数要注意哪些问题?

四、反思总结

1、这节课我们学习了什么新知识?掌握了三位数乘两位数的笔算计算方法了吗?

2、学生读计算方法。