钟表的认识教案设计（一等奖）

认识钟表

城关一小胡成爱

教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第84-85页及相应的练习。

教学目标:

1、认识钟表上的时针和分针,能结合生活经验学会看整时,掌握两种表示时间的方法。

2、初步建立时间观念,养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。

教学重点:能正确的说出并会表示整点。

教学准备:课件、实物钟、钟面模型。

教学过程:

一、迷语导入

1.师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?

生:喜欢

师:今天老师给大家带来了一个谜语,请小朋友们猜一猜!

(课件出示谜语并跟老师一起读。)

猜一猜“它”是谁?

生:钟。

同意他的同学一起说:它是谁?(钟)

太棒了,你们猜的真准,生活中你们见过钟表吗?

现在想不想看一看?(想

2.钟表欣赏.

师:老师搜集了一些钟和表,我们一起看一看,好不好?

(课件展示各式钟表。)

师:这么多的钟表,它们有什么作用呢?生自由发言)

师:对,钟表作用真大,那我们一定要认识它。今天这节课我们就来认识钟表。(板书:认识钟表)

二、学习新知

1、初步认识钟面

1.(课件出示钟面模型:没有数和表针)

你们刚才看了很多钟面,这个钟面和你们看到的一样吗?怎么不一样?(是不是不完整)?那缺什么?请同学们仔细观察自己的钟面,再把老师的钟面缺少的内容说给其它同学听听。(说好的同学坐坐好)

师:谁来汇报一下?

2.生:缺数字

师:缺哪些数字?一共有几个,从几到几?(生答师板:12个数字。

让我们看着大屏幕一起数一数。(课件出示数字。)

师:这些数字是不是挤在一块儿呀?(不是)

师:每两个数字之间有一个空隙,就是一个大格,数数有多少个大格?(生数师板书: 12大格)

3.师:钟面上还缺什么?缺两根针

(生:缺3根针,师:最细的那根针,我们今天不研究它,剩下的两根针一样吗?)师:这两根针一样吗?

生:不一样,一根长,一根短,

师:这根较长的针叫分针,较短的针叫时针。(板书:分针和时针)谁来说说分针和时针有什么不同?

生:分针长、时针短。

他们说得对不对,请电脑告诉我们.

师:他们说得非常好,大家一起说一遍:分针细又长、时针粗又短。(生齐读)同桌之间说一遍,请个别学生说一遍。

板书:分针(长),时针(短)

4.请你在自己的钟表上找一找,哪根是分针,哪根是时针。小朋友之间互相说一说,

5.同学们你们都认识钟面上的时针和分针,现在老师还想考考你们,这两根针每天都在钟面上不停的赛跑,有谁知道它们谁跑得快一些?

生:分针跑得快。

师:我们一起来看看它们到底是怎样跑的?

(课件演示时针和分针从1时走到2时的过程)

生1:分针走得快。

生2:它们是往右边跑的。

生3:分针走了1圈,时针走了1大格。请用手势表示出来。(师生一起动手演示)

师小结:我们指针跑动的方向叫做“顺时针方向”,。一起说。把小钟表放到桌肚里

2、认识整时

(1)学看整时刻

a.师:同学们,钟表就是利用数字和指针的转动来表示时间的,你们想不想认一认钟表上的时间呢?,现在老师就来拔几个时间给你们试认一下。(课件拔1时、2时、3时、5时、8时))

师:这是什么时间?你是怎么认的?此时分针指着几?时针指着几?

师:分针指12,时针指向1是1时。

b.转2时,这是什么时间?怎么认的?此时分针指着几?时针指着几

c.转3时,分针指几,时针指几是几时?

d.拔5时,8时,老师有个要求:现在请男孩看分针,女孩看时针,比一比哪边最认真,回答最响亮。

(2)总规律.师:刚才老师拔的这几个时间分针的指向有什么特点?(指12),我们把分针指向12的时间称为整时。那它们的时针指向相同吗?不同。分针指12,时针指1是1时。分针指12,时针指向2是2时,那分针指向12,时针指向3就是3时,那你们说整时有什么规律呢?请同学们相互讨论一下。再汇报。并出示课件。

(3).拔整时。同学们,认识了整时,想不想大显身手自己也拔出一些整时呢?现在我们做一个拔钟游戏,请拿出自己的小钟,老师报时,看谁拔得又快又对。谁就是下一个报时员。现在开始。

学生拨好之后,教师用实物投影仪显示出来,全班核对。有拨错的也可以显示出来,大家讨论错在哪里。最后老师让大家拔一个7时。并贴图。问学生分针,时针指向。

(4).时间的写法。A.是7时,这时你们好朋友小红刚起床,(出示主题图),小红有件事想请大家帮忙,她想把自己起床的时间记录下来,你们能帮她吗?

要想帮忙也不难,看谁认真看黑板,坐得最端正。本领就会强。

师:7时我们先写7,再加一个“时”字就行了。7时除了这种写法,还有其它写法吗?谁知道?

生:也可以像电子表一样,用数字表示:先写7,再写两个圆点,再写两个零。师板书: 7:00

师:你们可真了不起。这种写法你是怎么知道的?

学会记录时间了吗?那能不能把老师刚才拔的这两个钟面时间记录一下,用两种方法。看谁记得快又对。(师巡视并指名板演)

巩固练习

1.找朋友,同学们你们的表现非常棒。有一些贪玩的小动物找不到家了。你们能用今天所学的知识送他们回家吗?

2. 1、(课件出示85页情景图)看到你们玩得这么开心,小明也想加入我们中间,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?并帮他完成作息时间表。

2、生在书上写,师巡视指导2种写法.

3、指名反馈,7时起床;9时上课;10时课间休息.

师:谁能完整地说一说,小军这一天,几时在做什么?在吃饭,6时看电视,9时在睡觉。

师:小明这一天安排得好吗?

生:好?师:象这样有规律的学习和生活,会让我们身体更结实、学习更优秀。

课件出示:动脑筋,为什么都是9时,小朋友做的事却不一样呢?(两幅图片中一幅上午9时在读书,一幅晚上9时在睡觉。)

生:一个是上午9时,小朋友在读书。小朋友晚上9时睡觉。

师:你们知道一天有多少小时吗?而钟面上有多少个数字?时针转一圈是多少时,那一天要转几圈呢?两圈一圈表示白天的时间,一圈表示晚上的时间,所以一天有早上

7时,也有晚上7时;有上午9时,还有晚上9时。大家要记住呀!这是我们以后要学习的知识。

三、巩固应用

1.师:同学们大家都在夸小明,小狗和小猪也决定向小明学习,想听一下它们是怎样按排时间的吗?听了以后,你们评评谁按排的好?

电脑讲故事:看,新的一天开始了,这是几时?(生答):6时。小狗喊小猪:“嗨,快起床吧!”小猪懒洋洋地说:“让我再睡一会吧!去做作业吧。”小猪说:“让我再玩一会吧。”

这是几时?(生答):8时。小狗说:“时间到了,我要去睡觉了?小猪哭着说:“我还没写完作业呢!”如果它要写1小时的作业,那什么时候睡呢?

师:同学们,听了这个故事,你们说小狗和小猪谁做得好呢?

生:小狗做得好。

师:是啊!小狗每天都按时起床、学习和休息,养成了非常好的生活习惯。我们一定要像小狗学习,养成好习惯,更要学会珍惜时间。

2.同学们你们知道吗?我们现在可以用钟表来表示时间,而古代人没有外表又是怎样看时间的呢?让我们一起来了解一下古代的计时工具。(课件出示)

师:同学们你们一般什么时候起床吗?什么时间上课什么时间吃午饭,什么时候睡觉?那我们学会认识时间,课下和家长合作为自己设计一个作息时间表。合理的安排一天的时间好吗?

四、全课小结,归纳总结

师:这节课你有什么收获?

师:同学们,这节课大家表现得真出色,时间像小马车一样飞跑,我们学会了认时间,就要真惜时间,做一个时间的小主人。