②迷人的夏天教案1

第十五单元:夏天

迷人的夏天

教学目标:

1、知识与技能:

(1)巩固上节课所学的生字词,写好"夏、炎"两个字。

(2)能有感情朗读课文,抓住课文的重点词语和句子来理解课文,培养初步积累语言的能力。

2、过程与方法:

以读为主,让学生通过各种形式的读,在读中感受语言的魅力,受到情感的陶冶,提升阅读的乐趣。

3、情感态度价值观:

通过课文的学习,引导学生感受夏天的"迷人"和"快乐",激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点、难点:

1、能有感情朗读课文,抓住课文的重点词语和句子来理解课文,培养初步积累语言的能力。

2、课文中一些词语的理解和运用;引导学生体会对夏天的"迷人"和"快乐"的感受。

教学准备:

1、教学光盘。

2、投影。

3、生字卡。

课时安排:2课时

教学过程:

一、复习导入。

师:昨天夏姑娘给我们带来了几位生字词朋友,今天她想考考大家,谁记住这些朋友的名字啦!

生读。

师:谁还能帮"趣"字组词。

二、整体感知。

1、师:让我们看看夏天是什么样的。出示CAI图画。请你按照从左到右或从上到下的顺序说说你看见了什么?

2、师:原来你们都找到夏姑娘了,现在她要带我们到夏天里去深入旅行了,请听课文朗读,看哪个小朋友最专心听。(CAI读)

3、师;现在,也请你用你喜欢的方式读读课文,边读边从文中找一找课文中描写夏天有什么特点,并用波浪线画出来。

4、生找出夏天的特点,师板书归纳,指出这些是每个自然段的中心句。

三、随机学习课文。

师:那么你想先学夏天的哪个特点呢?

师:请你自己读读课文并找出哪些句子最能体现这一特点,请画上括号。

生答。

师选择其中一自然段教学:好那么现在我们来学习……

(一)学习第一自然段。

1、师:请喜欢这一特点的孩子来读读这一自然段。

2、你能从这一自然段找出描写夏天炎热的语句吗?

3、师:是呀,夏天是炎热的,但是炎热的夏天也能带给我们愉快的心情,不信听林老师读一读。

师:谁能像林老师一样读出快乐的心情来?

4、齐读。

归纳学习方法:

师:刚才我们是怎样学习这一自然段的呢?生答。(出示投影)

师:现在请你按照这些方法来学习夏天的其他特点。

生学。

(二)学习第二自然段。

1、师:喜欢第二自然段的孩子来读读这一自然段。

2、师:你从这一自然段中的哪些语句感受到夏天"多彩"的特点呢?请你读出来。

3、想想,你还可以用哪些词语来形容夏天的色彩呢?

4、夏天有盛开的鲜花,碧绿的草地……夏天是多彩的,谁能把这美丽的世界读出来?

5、评价(抓住"!")

6、齐读。

(三)学习第三、四自然段

1、师:夏天有趣的,也是悠闲的。请你自己读一读,说说你从中了解到了什么有趣的事或悠闲的活动。

2、师:我想这些事,你们都做过。那么在悠闲的夏天里,你还有没有其他有趣的经历?做过什么有趣的或悠闲的事呢?

3、生答。

4、师:你们曾经在夏天里快乐的度过,课文就好象在写你们一样!来把写自己的这段读一读吧!

5、齐读。

(四)师总结:所以夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节,一切都在夏天里走向成熟。是啊,秋天是成熟的季节,是收获的季节,只有经过夏天的孕育,才有秋天满心愉悦的收获!

四、"积累加油站"

1、师:让我们也为自己加油吧,满心愉悦地迎来今后收获的季节。请你和我一起到"积累加油站"加油。

(投影)

2、师:这里有四道加油管,请你选择你喜欢的一道加油管为自己加油。

3、生做。

4、展示

5、齐读

6、选择其中一个词语说一句话。

五、写字

1、出示"夏"、"炎"

2、观察,生说怎样写才漂亮。

3、"CAI"范写

4、生书写。

5、展示、评价。

六、作业。

1、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

2、继续观察夏天,把夏天写进日记里或画进自己的画里。板书:

炎热的多彩的有趣的悠闲的迷人的 迷人的夏天

夏天是我们喜爱的季节