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《100以内数的大小比较》教学设计学习目标:1、使我们学会比较100以内数的大小,并体会比较两数大小的方法。2、培养我们细心观察,积极思考和与他人合作交流等良好的习惯。重点:掌握比较100以内数的大小的方法。难点:正确比较100以内数的大小。教学准备:课件、计数器、数字转盘一、预习热身1、从右边起,
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100以内数的大小比较教案3
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关键词：100以内数的大小比较教案3
正文
《100以内数的大小比较》教学设计
学习目标:
1、使我们学会比较100以内数的大小,并体会比较两数大小的方法。
2、培养我们细心观察,积极思考和与他人合作交流等良好的习惯。
重点:掌握比较100以内数的大小的方法。
难点:正确比较100以内数的大小。
教学准备:课件、计数器、数字转盘
一、预习热身
1、从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。
2、39前面的一个数是(),后面的一个数是()。
3、62里面有()个十和()个一。
4、个位是8的两位数有()。
二、导入新课:
我们已经认识了100以内的数,这些数谁大谁小呢?这节课我们就来学习100以内数的大小。(板书课题:100以内数的大小比较)
三、自主探索,灵活比较
1、比较两个十位不同的两位数的大小。
(1)摆数·写数
老师:用小棒怎样表示四十二和三十七这两个数呢?你能把这两个数写出来吗?
(2)比较42和37的大小。老师:你们知道这两个数谁大谁小吗?
怎样比较出来
(学生讨论后汇报自己的想法)
(3)老师小结:十位不同的位数比较大小的方法:看十位上的数,十位上的数大的这个数就大。
2、比较两个十位相同,个位不同的两个数的大小
老师出示课件教材42页例5计数器图。指导学生看图写数,并说说你是怎样写的。
(1)观察这两个数,你发现了什么?(23和25十位上的数相同,个位上的数不同)
(2)探究十位相同,个位不同的两位数比较大小的方法。
(3)老师小结:十位相同就比个位上的数,个位上数大的这个数就大
四、练习应用,及时反馈
现在我们知道了两个两位数怎样比较大小了,你们真厉害啊。那么老老师给你们设了几道关卡,同学们有信心完成吗?
第一关:知识巩固。在○里填上“<“,”>“或”=“
41○45 68○78 69○69
57○56 80○90 98○89
第二关:把下面各数从小到大的顺序排列起来。
80 46 78 99 64 100 87
第三关: □中可以填入哪些数
25>2□ 46<□6 79=□9
五、乐中求学,游戏比赛。(全班分两队:男同学一队,女同学一队)
第一回合:第一次转到的数字写在个位,第二次转到的数字写在十位,数大的就赢。
第二回合:第一次转到的数字写在十位,第二次转到的数字写在个位,数大的就赢。
第三回合:一起转两个数字,自己决定放在哪个数位上,数大的就赢。
六、小结:这节课你都学会了什么?
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