100以内数的顺序优质教案设计

第五课时100以内数的顺序

教学内容:冀教版《数学》一年级下册第23、24页。

教学目标:

1.在按顺序填数、观察和交流的活动中,探索表格中1~100的排列规律。

2.进一步掌握100以内数的顺序。

3.能找出简单数列排列的规律,培养初步的推理能力。

课前准备:

放大教材中的表格。

教学过程

一、问题情境。

师生谈话,激“趣”导入。照教科书上表格的样子放大后出示。通过许多数字朋友隐身了,引出填表要求。

师:同学们,我们在前面的学习中,已经认识了100以内的数,这些数字朋友想考考我们学得怎么样。大家看。这张表1~100这些数字都在这个表格里,(出示图片)可是有好多数字都已经隐身了,大家能让这些数字现身吗?

生:能。

二、自主学习。

1.提出认真观察表格,按数的顺序在空格里填数的要求,给学生充分的观察、思考、填表时间。

师:那就请同学们打开23页,先认真观察表格,按要求在空格中填数。

学生填表,教师巡视、指导。

同桌交流,发现问题,互相帮助解决。

师:好,现在我们一起来完成这张大的表格。同学们说,老师来写,好吗?

学生读数,教师写出来。

师:请同学们认真观察表中从1到100的数,你发现了什么?

学生自由发言。

现在老师提出几个具体问题,看谁能很快回答。不用举手,想好直接回答出数。

师:准备好了吗?49后面的一个数是多少?

生: 50。

如果出现不同意见,可引导学生讨论一下。使学生理解,后面一个数的意思。

师:谁能从1~100中任意找一个数,说出它前面一个数是多少,后面一个书是多少?给学生一定交流的时间。

师:老师再提一个问题,和71相邻的是哪两个数?你是怎么知道的呢?

生:和71相邻的两个数是70和72。因为和71相邻的数就是71前面的数和后面的数,71前面的数是70,后面的数是72。

三、尝试应用。

1.完成“说一说”。

2.完成“做一做”。

自己是试着填一填。学生试填,教师巡视,了解填的情况。学生填数的方法各异,老师可多请几位学生发言。

四、课堂练习。

1.“练一练”第1题,按要求填数。

2.“练一练”第2题,写数。

3.“练一练”第3题,接着写数。

4. 数学冲浪。

五、总结。

板书设计:

10 11 12

48 49 50

33 34 35

教学反思: