认识人民币教案和学案内容

课题: 认识人民币

教学目标

1、认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1 角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点认识各种面额的人民币。

教学难点元、角、分之间的关系。

课前准备常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程

一、情境导入

师:今天我为你们大家带来了一位新朋友,看看它是谁?(演示:点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗?一起来吧!

二、探究新知

1、参观文具店回答问题(课件演示)

(1)、师:谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)

(2)师:你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答) 2、认识人民币

(1)师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗?

(2)操作初认人民币

师:将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看誰认得多(学生活动)

谁来说说你是怎样认识人民币的?

学生可能出现:

●人民币分两种,一种硬币,一种纸币。

●我是根据人民币上的数字辨认的,人民币上写着几,他就是几角、几元、几分。

●我是根据人民币上颜色来区分的,有蓝色、红色、绿色、紫色。

●人民币上写的文字也不一样。

●有的人民币上只有一个头像,而2角、2元、5角上确有2个头像。……

师:大家想的办法真不少,以后我们完全可以按大家总结的方法根据人民币的颜色、数字、图案、文字来辨认人民币面额的大小。

教师出示元、角、分的人民币票样或图片,让学生在小组内自主进行分类,教师巡视指导。

师:

哪个小组来说说你们组把人民币分成了那几类?是怎样分的?

生:元的放一起、角的放一起、分的放一起。

师:大家观察一下以元为单位的人民币有哪些?

生:有1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。

师:以角为单位的人民币有哪些?

生: 1角、2角、5角。

师:以分为单位的人民币有哪些?

生: 1分、2分、5分。

师:元、角、分是人民币的单位。

师:为了防止个别坏人造假币,在生产人民币时,尤其是大面额的人民币,采用了多种防伪标致,如水印、图像、国徽、防伪线等(让学生观看实物)。生产人民币采用了很多道工序,所以我们要爱护人民币,不损坏人民币。

a:汇报认识情况(学生回答,师板贴人民币:硬、纸币)

问:观察这人民币,你发现了什么?

(学生回答)

师:纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币

(3)再认人民币

师:(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流。( 学生活动后,汇报识别方法)

师:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元,那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?(学生口答)

师:人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗?

师:识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面,它们有相同的标记是什么?

师:国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护

人民币,不能在上面乱写乱画。

小游戏:

(1)我指人民币,你举起与我相同的人民币

(2)我说面值,你举起起相应的面值

(3)我说颜色,你来回答

你们还知道其他国家或地区的钱叫什么吗?

●美国的钱叫美元

●日本的钱叫日元

●英国的钱叫英镑

●香港的钱叫港币

●德国的钱叫马克

4、元、角、分的关系

师:蓝猫想让大家看一个小片段,看完后说说你学到了什么知识? (学生观看课件:元、角、分之间的兑换关系)

师:看完了这个片段,你知道了什么?

(学生回答,老师板书:1元=10角1角=10分)

问:你知道1元=()分吗?

(可以小组讨论后再回答)

想一想:

1元可以换几个5角,几个2角?

2元可以换几个1元,几个5角,几个2角,几个1角?

5、电脑出示例4,让学生口答

三、巩固练习

1、电脑出示第一题

(1)学生独立操作,订正(学生上台操作)

(2)说凑成的钱数

师:说说每一张人民币的面值,再算一算一共是多少?你是怎样想的? 2、师:蓝猫要文具店等急了,我们回去吧!

(课件出示做一做的第二题和第的做一做)

师:1元钱能买什么学习用品?10元呢?(学生先在小组里说,然后指名说)

3、游戏:模拟购物

出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋,在购物时把钱放进去)

(1)选出三个柜长

(2)学生随意购物(看清价格后,购买)

(3)请柜长检查交钱的情况

四、全课总结

1、老师要给学生提供生动有趣的生活情境,让学生在生活情境中学习这部分知识。

2、要给学生提供操作实践的平台,让学生在具体的动手操作和交流中,感知知识,从而充分体现学生学习的自主性与合作精神。

3、课前准备必须充分,其中包括课件和钱币的准备及后面游戏的准备工作。