常见的量优秀说课稿

《常见的量》教学设计

南关小学卫代芹

教材内容:

北师大版小学数学教材六年级下册第86页《常见的量》教学目标:

(1)复习梳理元、角、分,年、月、日,克、千克、吨等常见的单位,进一步了解它们之间的关系,并能正确地进行简单的换算,结合具体的生活情景,感受并认识它的具体意义。

(2)在学习活动中,使学生经历变化规律的发展过程,感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情,激发学生积极学习的热情。

(3)结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题,养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。

教学重难点:

教学重点:能运用相关量的知识解决生活中的问题。

教学难点:结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。课前准备:课前收集时间、质量、人民币的相关背景资料;整理错题。

教学过程:

一、文章引入,唤起旧知。

师:这节课开始前,我们欣赏一张图片,请同学们猜一猜,这是哪个瀑布?

提示:这个瀑布位于贵州省,是全国最大的瀑布。

这节课我们就从黄果树瀑布开始。首先来欣赏一段文字。

黄果树瀑布位于镇宁、关岭布依族、苗族自治县的交界处,风光秀丽、奇峰叠起、浩浩荡荡的白水河,骤然间由断崖上跌落,形成九级瀑布。涨水时节,如蛟龙翻腾、浪花飞溅、水珠飞扬;枯水时节,瀑布犹如万缕银丝披挂、轻柔多姿、又是另一番风致。还未见瀑布就感觉到满天的细雨正从瀑布方向向你扑来。其后的天星洞色泽艳丽、五光十色。另外,布依文化节也已经成为全国乃至国际都有影响力的布依民族传统节庆活动。(录音)

师:听了这段文字后你有什么感受?

学生自由回答

师:那现在我们来看看数学中是如何说黄果树瀑布的。

黄果树瀑布位于镇宁、关岭布依族、苗族自治县的交界处,海拔600-1500米,风光秀丽、奇峰叠起、浩浩荡荡的白水河,骤然间由断崖上跌落,形成九级瀑布。它高78米、宽101米,水的流量一般保持在每秒8至12吨。雨季最大的流量可达每秒110-150吨。还未见瀑布就感觉到满天的细雨正从瀑布方向向你扑来。其后的天星洞面积约1.8万平方米。每年六至七月,是最佳观赏季节,你只需180元就能饱览如

此美景!

师:听了第二段文字,与第一段文字有什么区别?

师:第二段中加入数和计量单位,这就体现了数学严谨的美。如质量、时间,人民币、乃至于长度、面积等常见的量。让我们以黄果树瀑布为线索,来整理常见的量(板书:常见的量)。我们学过哪些常见的量?

这些量在生活中是显而易见、习以为常的,那么,请同学们想想如果没有这些量(生活中不使用这些量),会造成什么后果呢?

学生自由发言

师:提示:假如你和妈妈去菜市场买菜,或者,今天李老师这节课什么时候下课呢。

(设计意图:由短文引入,引起学生的注意和兴趣,对比体现出“量”在生活中的重要性,也体现了“量”与生活的密切联系,从而引入课题。而提问“会造成什么后果”,让学生自己思考,生活中的量为生活带来的方便,体现“量”的必要性)

师:看来“量”在生活中是必不可少的,我们的先辈为之付出了很大的努力,下面我们就一起来看看档案揭秘——“中国的度量的统一”(视频)

秦始皇统一中国后做的第一件事是什么?为什么秦始皇要

大费周章的统一度量衡?中国的度量统一了,那世界的怎么办呢?请看“世界度量的统一”(ppt)

(设计意图:两则资料介绍了中国和世界的“量”统一的必要性和重要性)

师:看了这么多资料,说明“量”的知识确实重要,那我们应不应该来整理一下呢?那现在给同学们一点时间,请大家整理一下小学阶段我们学习过的质量、人民币、时间的相关知识。等会请同学来汇报。(一个一个的汇报,同学补充)播放微课——知识网络图

学生完善自己手中的整理。不必和老师一模一样。

(设计意图:通过课前独自整理,课堂全班交流讨论,学生之间取长补短,让学生不断完善自我知识。让学生自己相互评价,达到相互学习的目的;再让学生看微课视频,让学生对知识形成完整的体系。使用微课技术,提高课堂效率。)师:这些知识都是以前同学们学过的,老师为了让大家更加深刻的理解这些进率,课前让同学们收集了常见的量的相关背景知识,那现在谁来给大家分享一下你收集的资料? (设计意图:收集课外知识,了解相关知识的背景,增强知识面以及这些单位的由来。)

师:通过同学们收集的资料我们知道,在学习时不仅要知其然,还要知其所以然。那谁来用自己的语言说说1千克到底有多重?1分钟能做什么呢?

看来同学对于1千克和1分钟都建立了一定的模型。那现在李老师来考考大家这个模型建立的够不够精准,请看(拿出铅笔),这里有一支铅笔,他的质量,用哪个单位呢?那究竟有多少克呢?请把你的答案写在题单上。这些同学建立了比较精准的模型。其他的同学不要灰心,我们再试一个,希望这次都能建立比较准确那现在老师再来考考大家,准备,请闭上眼睛(10秒),睁眼,经过了多长时间。(建立模型不能只在数学上,在生活中要有意识的去建立模型,这样数学才能为我们生活所用)

刚刚我们建立的模型,尽管如此,仍然有同学在练习中会出现一些错误,现在请同学们四人一小组交流你收集的典型错题。1你为什么要收集这些题。2你要告诉同学们什么?等一下请同学上来全班交流。

同学们自己汇报,同学们相互评价。

师:李老师这里也收集几道题。

1.1.15小时就是1小时15分()

2.1900年与2000年第一季度的天数相比()

a.2000年的天数多b.一样多c.1900年的天数多(设计意图:首先让学生对1千克和1分钟的模型进行巩固,然后对建立的模型进一步精准。自己整理错题,体现学生自主性。)

师:通过今天的复习,有哪些新的认识?

(设计意图:学生自己总结,进一步体现模型思想,让不同层次的学生都有收获)

师:同学们都总结的很好,下面我们就用这些知识来一起完成一个方案的设计。我们有同学经常洗完手后不关好水龙头,像这里。如果要想知道这个未关好的水龙头一个月浪费的水值多少钱,需要知道哪些条件呢?

师:“量”是为了解决问题的需要而产生的,它使我们的工作更加准确无误。关于量的知识还没有学完,我们还需要下来多多学习。

板书:常见的量

人民币

常见的量

质量

时间