②美丽的武夷山教案教学设计是什么类型的资料？

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②美丽的武夷山教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：②美丽的武夷山教案教学设计

正文

《美丽的武夷山》

学习目标:

1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。2、在感悟语言的基础上,感受祖国山河的美好。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,导入课题。

1、播放音乐:小朋友们,首先让我们闭上眼睛一起来静静地听一段音乐。2、你们说,美吗?今天啊,我们还将去一个同样美丽的地方,那就是美丽的武夷山。

二、初步感知

1、今天我们学的这篇课文正好是一个旅游胜地,我们先一起游览游览,然后你再当小导游向大家介绍。对于武夷山,你想知道些什么呢? 2、同学充沛阅读。

3、都读好了吗?把你读得最好的句子向大家展示展示。

4、读了课文,现在你都知道了些什么?

5、总结:好了,刚才大家课文读得很准确,可别忘了,你们还要当小导游呢,怎么把武夷山的美介绍给大家呢!我们还得好好地读一读。

三、自主选择,体会意境。

1、那你们觉得武夷山的什么最美啊?

2、同学自由答问。

3、好的,你能找出这些美的句子读读吗?三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。(惊奇的语气)溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。溪水很静,静得像一面镜子,两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。(还不够静)溪水轻轻拍着竹筏,青山徐徐从两边退去,人们会有一种入诗入画的感觉。(还不够美)到武夷山游览,可以爬山,也可以坐在古朴的竹筏上,在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。(回归大自然的悠闲与静谧。)

4、太美了,老师都陶醉了,我想配上音乐感觉一定会更好。

5、配乐指名读。

通读课文,感知结构美: 自选喜爱方式读课文,要求准字音,画出新词,标出自然段. 抽生逐段读课文,学着归纳每段段意. 考虑:课文从哪几个方面描写武夷山的景色的?(分四人小组讨论:两方面:武夷山的山和水) 读想结合,领略意境美: 再读课文,考虑:1)武夷山的山有什么特点? 板书:山势险峻,造型奇特2)想象三十六峰各像什么?(少女,玉兔……) 着重读"最险的是大王峰……"谈谈不同感受. 小结:武夷山的每一座山峰,就像一幅美妙的画,一首优美的诗. 再读,考

虑:武夷山的水有什么特点? 板书:绕着山峰转,清,静画出相关词语:"九个弯","九曲溪","很清","很静","一面镜子","风景画". 播放相关课件,进一步体会水的特点. 再读第四自然段,组织讨论:为什么在武夷山的人们会有"入诗入画"的感觉?

四、总结全文: "武夷山上有仙灵,山下寒流曲曲清".我们被这充溢诗情画意的人间的仙境深深迷住,我们感叹大自然的神奇魅力.

板书设计

美丽的武夷山

山势险峻造型奇特

绕着山峰转, 清, 静

入诗入画

教学反思:《美丽的武夷山》是一篇散文,通过优美的语言描绘了武夷山的奇山秀水。课文的第二段中有这样一段文字:“武夷山山势险峻。三十六造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。”这段话运用了一连串的比喻,不只形象生动地写出了武夷山山的特点,而且便于同学想像、感悟祖国语言文字的优美,进行语言的积累。为此,在学习这一段时,我尝试采用以下实践活动来激发同学的兴趣,协助同学理解课文内容。有个别同学不理解“玉柱”的意思,我又让他们回想在电视里看到的直立高耸的大柱子,告诉他们玉柱和那些柱子的样子

相似。。

资料摘要

②美丽的武夷山教案教学设计