资料摘要
教学目标1、结合操作活动,经历得到轴对称图形的过程,加深对轴对称图形特点的体会。2、给出简单轴对称图形一半和对称轴,能直观的描述(或剪出)它的一半,进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象力。教学重点给出简单轴对称图形的一半和对称轴,能够直观地描述(或剪出)它的一半。教学难点体会轴对称图形的特点并发
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轴对称（二）全国优秀课堂实录
未知
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关键词：轴对称（二）全国优秀课堂实录
正文
教学目标
1、结合操作活动,经历得到轴对称图形的过程,加深对轴对称图形特点的体会。
2、给出简单轴对称图形一半和对称轴,能直观的描述(或剪出)它的一半,进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象力。
教学重点
给出简单轴对称图形的一半和对称轴,能够直观地描述(或剪出)它的一半。
教学难点
体会轴对称图形的特点并发展空间想象力。给出简单轴对称图形一半和对称轴,能直观的描述(或剪出)它的一半。
教学方法
观察法实践法
教学准备
课件
一、激情导入。
老师:同学们,我们来做个游戏猜字谜好吗?
学生:好
老师:(出示课件)大家猜猜是什么动物?
学生:狗
老师:同学们,真聪明,狗是人类最真诚的朋友,今年也是狗年》同学们,想动手剪一剪。(并让学生仔细观察这幅图片)。
老师:你发现了什么?
学生:(观察)轴对称图形。
老师:回答的真好。那么同学们剪一副这样的画吗?
学生:想。
师:那就开始今天的学习吧。板书:轴对称(二)
二、探索新知
1、做一做
组织活动:请同学们每个人取出一张纸,先对折并画上图案(如教材第25页中的主题图|)。
学生:准备,动手操作。
老师:这是一个什么图形?
学生:(观察)轴对称图形
师引导:通过刚才的操作,我们就得到了一个轴对称图形,现在大家想想怎样才能得到一个轴对称图形呢?
学生:先对折,然后画出这个轴对称图形的一半,再用剪刀剪下来,展开就可以得到一个完整的对称图形了。
老师追问:为什么要对折呢?(让学生回顾刚才的操作)。
学生:因为轴对称图形沿对称轴对折后两边能完全成合,所以要先对折,这样才能完全重合。
2、猜一猜。
出示课件(第25页花瓶和衣服一半图)同学们,请看,这都是轴对称图形的一半,同学们想一想,看一看整个轴对称图形是什么呢?
学生:第一副花瓶第二副衣服。
老师:为了验证你们的答案,把书翻到附录页,让我们动动手验证。
3、选一选
师:课件演示一张对折后,减去俩个圆(第25页4个展开图)。让学生想想,并在小组交流,最后选出一个正确的答案。
指名学生。
师:为什么是第三个呢?你是如何做到的?
生:(预测回答)对折剪去两个圆,展开的图形,应该是轴对称图形。可以排除(2)和(4)。而第(1)个也不是展开后的俩个圆离对称轴的距离远近可以排除,只有第(3)个图形符合。
师:(组织小组交流)师生共同折一折,画一画,剪一剪来共同验证我们的答案。
师:总结对称轴图形特点
引导:我们先来看看轴对称图形。想一想,我们对折时剪的右上角的图展开之后跑到哪去了?左下角的圆展开之后又跑到哪去了呢?
生:右上角展开之后跑到左上角去了,左下角跑到右下角。
师:也就是说,以对称轴展开后这两个对称的图跑到相反的方向去了。现在拿出尺子量一量,对称的两个圆到对称轴的距离怎样呢?
生:距离相等。
师归纳:轴对称图形以对称轴为中心的对称图形大小相等,且方向相反。
三、巩固练习。
1、完成教材第26页练一练第一题。
(让学生用纸和剪刀,折折,剪剪,在展示看一看是一个怎样的图片)
2、完成教材第26页练一练第二题。
3、完成教材第26页练一练第三题。
四、课堂小结。
通过本节课的学习。我们通过先对折画出轴对称图形的一半,先对折再展开,就得到了一副完整的轴对称图形。轴对称图形的特征:大小相等,方向相反。
五、课后拓展
下面是老师给你们留下的作业(课件)同学们,可以通过本节课学习,动手剪一剪,折一折发挥你的想象。动手来剪出你们的作品。到时优秀的作品展示在我们班级的文化墙上,好吗?
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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