商是几位数名师教学设计1

商是几位数

砀山县罗庄小学岳彩质

教学内容:

北师大版小学数学三年级下册除法《商是几位数》第六页、第七页的内容。

教材分析:

本节课是建立在学生已经学习过一位数除两位数除法的基础上安排的,学习把一位数除两位数的算法迁移到一位数除三位数的除法中,它为学生今后掌握除数是两位数的除法,进而学习除数是多位数的除法奠定扎实的基础。

学情分析:

小学三年级学生充满好奇心和对数学学习的激情,但他们由于受到认知水平的限制以及生活经验的缺乏,很难只通过课本和教师的直接讲授来学习,他们天生好动,思维活跃,喜欢动手,多通过直接体验、亲身实践来积累经验,对自己感兴趣的事会全身心投入,他们是由兴趣而进入学习过程的。

教学目标:

1.知识技能:培养估算意识,能正确估算一位数除三位数的商是几位数,体验解决问题策略的多样性。能正确计算一位数除三位数的笔算方法,运用除法知识解决相关的实际问题。

2. 问题解决:通过对实际问题的解决感受数学与生活的联系。

3.数学思考:经历知识的探索过程中让学生体会类比和转化的思想方法。

4.情感态度:在独立思考、与他人交流算法的过程中,获得成功的体验,培养学生主动性以及合作、交流的意识,产生对数学的积极情感。

教学重点:

三位数除以一位数的笔算算理。

教学难点:

熟练掌握三位数除以一位数的笔算方法。

教学过程:

(一)情境导入

1. 出示情境图。说一说从图中你能获得哪些数学信息?

(从北京到四平的铁路全长888千米,动车运行时间约6时。)

2. 根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?

(平均每小时行驶多少千米?)

3.如何解决这个问题?

(二)探究学习

1.怎样列式?

888÷6=

2.我们先估一估商是几位数?

让学生先自己想一想,再组内交流汇报,教师巡视指导。

估一估:

生1:600÷6=100,888>600,888÷6的结果比100大,商一定是三位数。生2:666÷6=111,888>666,888÷6的结果比111大,商一定是三位数。生3:888÷8=111,除数比原来变大,888÷6的结果比111大,商一定是三位数。生4:800÷8=100,被除数变小,除数变大。888÷6的结果比100大,商一定是三位数。

所以,888÷6的商是三位数。

根据同学的估算你发现了什么?(被除数最高位的数字大于或等于除数,商一定是三

位数。)板书:三位数。

若被除数最高位上数字小于除数商怎样变化呢?(商是两位数。)板书:两位数。

3.笔算:888÷6的准确商到底是多少?应该怎么办呢?(笔算)

学生计算。

4. 借助希沃授课助手上传学生的计算过程。并让学生说明计算理由。

5. 计算过程中需要注意什么?

刚才我们解决了一个实际问题,知道高铁平均每时运行148千米,那你知道我们是研究几位数除以几位数的除法计算吗?

板书:三位数除以一位数。

6.尝试练习:

先估一估商是几位数,再算一算。

565÷5=456÷3=784÷7=

学生独立完成,教师巡视指导。

(三)巩固练习

1.分一分,并用竖式计算。结合分的过程,说一说每一步的意思。

369÷3=

学生独立完成师巡视指导。

学生上台书写竖式计算过程,汇报算理。

2.把685本书平均分给5个班,每班分到多少本?

先审题,再列式计算。

(四)课堂小结

1.这节课你学到了什么?

(1)判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。

(2)掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。

(3)深刻理解三位数除以一位数的除法算理。

2.这节课我们需要注意什么?

数位对齐。

板书设计:

商是几位数

三位数除以一位数。

886÷6=148(千米)

答:平均每时运行148千米。